B.S.Bloom의 여섯 가지 지적 영역과 이를 적용한 각각의 영역에 해당하는 질문을 2가지 이상 제시한 후, 효과적인 발문방법

Ⅰ. 서론교육과정이란 일반적인 의미로 교육의 내용이며, 교육 목적을 달성하기 위한 내용의 선정, 조직, 교수방법을 포괄하는 전체적인 계획을 말한다. 이는 교육을 보는 관점에 따라 다양한 방식으로 설명될 수 있는데 가장 전통적인 방식은 F.Bobbit, R.W Tyler, H.Taba, B.S.bloom으로 이어지는 이론이다.이 중 Tyler는 교육과정의 조직 방법과 이를 교육 현장에서 실제로 전개하기 위한 종합적인 이론 모형을 최초로 제시한 학자이다. 그는 1949년 자신의 견해

이다. 전자의 개념이 임의적인 것이 아닌 어떤 이상적 표준이나 판단기준에 입각하여 선택하는 것을 ‘도덕적 원리’로 생각하고 있다면, 후자의 개념은 “더 발전된”, “더 성숙한”, “그리고 ”더 타당한“ 표준 즉, 정의라고 하는 원리에 입각하여 선택하는 것을 ‘도덕적 원리’로 생각하고 있다. 따라서, 우리는 콜버그가 말하는 ‘도덕적 원리’를 2가지 측면에서 분석할 수 있다. 하나는 도덕적 갈등을 해결하기 위한 절차적인 지침들로서의 ‘

해당사항 없음.평가영역평가요소평가(조사) 지표학습지도(3요소, 12개지표)수업 준비￮ 교육과정의 이해 및 교수ㆍ학습방법 개선노력 ￮ 학습자 특성 및 교과내용 분석￮ 교수･학습 전략수립수업 실행￮ 수업의 도입 ￮ 교사의 발문￮ 교사의 태도 ￮ 교사-학생 상호작용￮ 학습자료의 활용 ￮ 수업의 진행￮ 학습정리평가 및 활용￮ 평가내용 및 방법￮ 평가결과의 활용생활지도(2요소, 6개지표)개인 생활지도￮ 개인문제의 파악 및

각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오. 그리고 각각의 내용을 이후에 자신이 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지를 제안하시오.1) 1그룹: 6강 (교수설계 이론과 모형) 핵심내용 요약2) 2그룹: 10강(문제중심학습) 핵심내용 요약3) 3그룹: 12강(교수매체의 선정과 활용) 핵심내용 요약3. 약 한 시간 정도의 수업을 통해 가르칠 수 있는 간단한 학습주제를 하나 선정하고, 교재(7장 - 11장)에서 소개하고 있는 다섯 가지 교수방법 중 자신이

영역을 통하여 아동의 지적 발달과 능력, 기술의 습득 등을 의도하고 있다. 프로그램은 발달 욕구, 사회적 필요성 등 각각의 요구에 맞게 개발되어 시행되고 있다. 1장. 프뢰벨 프로그램1. 프뢰벨프로그램의 배경프뢰벨은 인간의 교육이란 어떠한 것이어야 하는가를 밝히는데 있어서 먼저 인간이란 어떤 존재인가를 밝히고 있다. 교육의 대상은 어디까지나 인간이다. 어떠한 교육목적으로, 어떤 수단과 방법으로 교육해야 하는가 하는 문제에 있어서는