초등교육-인지주의 이론

고전산문교육론 기말 보고서「답우인론작문서」를 통한 작문교육Ⅰ 서론우리는 어떤 작문교육을 받고 글을 썼을까? Squire & Applebee, Flower & Hayes, Bizzell, Faigley 차호일, 「작문이론의 교육적 접근」, 한국초등국어교육 Vol-No.21, 한국초등국어교육학회, 2002등 이들은 모두 ‘대한민국 작문 교육과정’에서 작문교육 이론을 제시하는 학자들이다. 작문 교과서에 나오는 인지주의, 형식주의, 사회인지주의 등 작문교육 이론들은 모두 서양의 학자가 만들어

이론을 초등학습에 적용하여 보았지만 결국 이 교육방법이 가장 필요한 건 나 자신이 아닌가. 이 기회를 틈타 나는 나 자신을 위해 콜버그를 연구했는지도 모른다. 콜버그의 토의식 수업을 적용하면서 역지사지를 통한 타인의 의견과 인격존중, 민주적 토의문화 및 민주시민의식 함양, 그리고 가치판단능력 향상과 인지적 능력의 향상을 도모하여 도덕적 판단력이 높아지리라 생각한다. 이를 통해 우리 사회에서 당면하고 있는 교육적 혼란과 가치갈등

인지주의 이론1) 언어 기능의 다양한 구성 요소들을 체계적으로 연습시켜서 외국어의 언어적 유형이 자동화되고 통합되게 하는 하나의 정신과정으로 봄2) 언어 학습은 ‘규칙이 지배하는 행동(rule-governed behaviour), 즉 비교적 적은 수의 유한한 언어 규칙들이 무한한 수의 다양한 언어 경험을 성공적으로 처리할 수 있도록 작용하는 것으로 봄3) 언어 학습이란 행동이 형성하는 것이 아니라 규칙을 습득하는 것이며, 학습이란 사람이 겪는 하나하나의 경

교육은 단계에 따른 인지적 도덕발달을 주로 여겼던 지금까지의 도덕교육에 정의적 요소와 실천적 요소를 부각시킴으로서 현행교육에 시사하는 점이 크다.관계 속의 배려를 중요시 한 나딩스의 이론을 오늘날의 초등 도덕교육에 적용하여 도덕 교육이 앞으로 나아갈 올바른 방향을 모색해 보고자 한다.2. 연구 내용 및 방법본 연구는 인지 주의적 초등도덕교육에 배려교육의 이론을 적용시켜 좀 더 실천적이고 정의적인 요소들을 아동들이 학습하게

인지 단계에 속하면, 모든 영역의 수준이 동등한 단계의 발단 양상을 보인다고 하며, 사람들의 비우호적인 반응을 이끌었다. 그러나 단계이론은 ‘교육’의 측면에서 볼 때, 교육으로서 도덕성과 이성을 발달시킬 수 있으며, 사고의 질을 향상시킬 수 있다는 가능성을 제시한다. 초등도덕교육론 강의록 참고.그리고 콜버그는 인지 발달주의자인 피아제의 영향을 받아 도덕에도 발달 단계가 있다고 보았다. 도덕적 판단을 내리는 도덕적 사고의 구조는