[학교경영] 제7차 교육과정의 선택중심 교육과정과 학교의 역할 - 선택중심 교육과정의 도입 의의와 성공을 위한 전제조건, 선택중심 교육과정의 성격과 편성 및 운영에 있어 학교역할

교육과정 지역화의 학교단위책임경영제Ⅴ. 교육과정 지역화의 교장 역할1. 교직 전문성의 계속적 신장과 관련한 역할이다2. 제7차 교육과정에 의해 교육과정의 운영상의 자율성이 크게 증대되었지만, 기존의 중앙집권적 체제에서 벗어나지 못하거나, 여전히 교육행정기간의 승인이나 인가를 얻어야 하는 이유로 학교장이 자신의 재량권 행사를 포기는 하는 일이 없어야 할 것이다3. 교육과정의 지역화를 성공적으로 정착시키기 위한 학교운영방안으

제7차교육과정의 특징, 제7차교육과정의 도입 배경, 제7차교육과정의 개정 배경, 제7차교육과정의 편제, 제7차교육과정의 시설사업, 제7차교육과정의 문제점, 제7차교육과정의 평가 방향, 향후 제7차교육과정의 개선 방향 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 제7차교육과정의 특징1. 국민 공통 기본 교육과정의 편성2. 고교 2, 3학년의 학생 선택 중심 교육과정 도입3. 수준별 교육과정의 도입4. 재량 활동의 신설 및 확대5. 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정6. 질 관

교육과정은 국민 공통 기본 교육과정과 고등 학교 선택 중심 교육과정으로 구성한다.⑵ 국민 공통 기본 교육과정은 교과, 재량 활동, 특별 활동으로 편성한다.㈎ 교과는 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 기술․가정, 체육, 음악, 미술, 외국어(영어)로 한다.㈏ 재량 활동은 교과 재량 활동과 창의적 재량 활동으로 한다.㈐ 특별 활동은 자치 활동, 적응 활동, 계발 활동, 봉사 활동, 행사 활동으로 한다.【 해 설 】♣ 국민 공통 기본 교육과정의 도입제7차

학교의 실정을 고려하여. 새로운 내용을 보완하거나 융통성 또는 신축성을 가지고 지도해야 한다.는 교육과정상의 규정은 중앙집권적 교육과정 체제 아래에서 소홀히 되기 쉬운 지역의 특수성을 보완하고, 학교 현장의 자율성, 창의성을 살리기 위한 취지로서 제1차 敎育課程令에서부터 어느 교육과정령에 있어서나 계속 제시되어 왔다(김만곤, 1990).제7차 교육과정은 교육과정 편성과 운영에 있어서 현장의 자율성을 확대한다.(교육부, 2003：19)는

중심 대 교사 중심2) 독립심 대 의존심3) 개방 대 폐쇄4) 수용 대 판단5) 복잡성 대 단순성6) 높은 이동성 대 낮은 이동성Ⅵ. 영재교육과정의 심화학습운영1. 영재교육의 목표 설정2. 영재 심화학습 운영 방법의 유형1) 영재학교2) 상설 영재학급3) 시간제 영재학급4) 특별활동 영재학급5) 방과 후, 주말, 방학 영재학급6) 정규수업 시간의 능력별 반 편성 운영3. 영재교육 대상자의 판별4. 영재교육을 위한 프로그램의 유형과 개발1) 과정/산출 연구