[제7차교육과정]제7차교육과정의 특징,도입 배경,개정 배경, 제7차교육과정의 편제,시설사업,문제점, 제7차교육과정의 평가 방향,개선 방향
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- 목차
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제7차교육과정의 특징
1. 국민 공통 기본 교육과정의 편성
2. 고교 2, 3학년의 학생 선택 중심 교육과정 도입
3. 수준별 교육과정의 도입
4. 재량 활동의 신설 및 확대
5. 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정
6. 질 관리 중심의 교육과정 평가 체제의 확립
7.정보화 사회에 대비하는 창의성, 정보 능력 배양
Ⅲ. 제7차교육과정의 도입 배경
Ⅳ. 제7차교육과정의 개정 배경
1. 세계화∙정보화∙다양화를 지향하는 교육체제의 변화와 급속한 사회변동으로 인하여 교육과정 개정의 필요성이 요구되고 있다
2. 과학∙기술과 학문의 발달은 미래를 예측할 수 없도록 빠른 속도로 진행되고 있다
3. 산업경제와 취업구조는 평생교육체제로 전환되고 있다
4. 교육체제, 환경, 수요의 변화가 폭발적으로 나타나고 있다
Ⅴ. 제7차교육과정의 편제
1. 국민공통 기본교육
2. 수준별 교육과정의 도입
1) 단계형 수준별 교육과정
2) 심화․보충형 교육과정
3) 과목선택형 수준별 교육과정
4) 재량 활동의 신설 및 확대
5) 특별 활동
Ⅵ. 제7차교육과정의 시설사업
1. 목적
2. 주요 사업내용
1) 교과교실
2) 교사연구실
3) 다목적실
4) 학생편의시설
Ⅶ. 제7차교육과정의 문제점
Ⅷ. 제7차교육과정의 평가 방향
Ⅸ. 향후 제7차교육과정의 개선 방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
- 본문내용
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Ⅰ. 서론
제7차 교육과정은 그 주요특징의 하나로 학습자 중심 교육을 강조하고 있으며, 이를 위한 실천 방안으로서 단위학교의 자율 재량권을 확대하는 한편 학생들에게 부과되는 필수과목을 축소하고 선택과목을 확대하였다.
제7차 교육과정은 선택의 확대와 함께 `국민공통 기본 교육과정`이라는 새로운 아이디어를 도입하기도 하였다. 국민공통기본 교육과정은 초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지 10년간에 걸쳐 적용되는 교육과정으로 학교의 유형에 관계없이, 동일한 교육과정의 구조 하에서 교육을 받게 된다. 제7차 교육과정은 한편으로 학습자의 다양한 특성을 고려하기 위해 선택을 확대하는 한편 다른 한편으로 공통적인 학습 경험의 제공을 강조하기 위해 국민 공통기본 `선택`과 `필수`의 아이디어를 모두 포함하고 있는 것이다.
교육과정에서의 선택과 필수의 논리에 전제되어 있는 교육적 인간상의 특징을 확인하는 데에는 선택과 필수의 문제를 교육과정의 폭(breadth)과 깊이(depth)의 문제와 관련지어 해석하는 것이 도움이 된다. 그 하나는, 여러 과목을 폭넓고 균형 있게 이수하도록 할 것인가(폭의 강조) 또는 제한된 교과 영역을 보다 집중적으로 깊이 있게 이수하도록 할 것인가(깊이의 강조) 하는 문제가 논의되는 맥락이요, 다른 하나는 교과별 교육과정의 개발에서 많은 내용을 폭넓게 피상적으로 가르치는 것과 적은 내용을 보다 깊이 있게 가르치는 방안이 비교되는 맥락이다. 선택과 필수의 문제를 각각의 개념이 중시하는 교육적 인간상의 특징에 비추어 재해석해 보자면 필수를 중시하는 관점은 전인적 성장과 균형적 발달을 강조한다고 볼 수 있으며 선택을 중시하는 입장은 개성의 존중과 전문성의 신장을 더 강조한다고 볼 수 있을 것이다. 학교교육을 통해 지식인의 육성이라는 과업을 완수하기 위해서는 교과와 경험, 그리고 학문에 기반 한 앎의 의미가 보다 심층적으로 연구되어야 할 것이며, 이러한 교육내용의 원천 중 어떤 측면이 중심이 되어 다
- 참고문헌
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․ 교육부(1999), 제7차 교육과정 시행대비 교육과정편성·운영실태조사결과
․ 교육부(1997), 학습자 중심 교육과정, 제7차 교육과정 홍보 팜플렛
․ 교육부 교육과정지원센터(2000), 제7차 교육과정 - 이해를 돕는 7가지 주제, 교육부 홈페이지
․ 조난심 외(1997), 제7차 교육과정에 따른 수준별 교육과정 편성 및 운영 방안에 관한 연구, 한국교육개발원 교육과정연구위원회
․ 황윤한(1995), 제7차 교육과정과 구성주의적 교육, 교육학연구
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