학업성취격차의 원인에 관한 지능결핍론과 문화실조론

성취된 지식, 기술, 방법 등으로 연구하는 학문이라고 정의할 수 있다.2. 교육사회학의 발달과정초기 교육사회학의 발단교육에 관한 사회학적 연구를 체계적으로 시도한 것은 1883년에 출간된 레스터 워드(Lester Ward)의 「동태적 사회학」이라고 말한다. 워드는 이 책의 마지막 장에서 사회의 변화를 위해서 교육이 중요하다는 것을 강조하였다. 1899년에 출판된 존 듀이(J. Dewey)의 「학교와 사회」도 교육과 사회의 관계를 서술한 것이었으나, 과학적인

성취 격차에 영향2. 학업성취 격차 설명모형①결핍 모형: 유전적 요소(지능)와 태생적 가정의 문화적 환경-지적능력의 격차지능우열론: 유전적 요소/ 지능검사, 교육 백인우월성 강조로 사용-문화적 환경의 격차문화실조론: 생후 조건(가정환경)/ 문화적 교육자극 어린 나이에 제공해야 한다. ex) 미국의 Head Start 프로젝트 / 문화적 지배이데올로기라는 비판 ②기회 모형: 교육에 투입되는 자원이 교육성취 격차의 발생 원인-교육기회의 불평등: 가

성취 방안㉠ 적성검사, 다중지능검사 - 적성검사, 다중지능검사 등을 통해 학생 자신의 장점, 적성, 흥미를 파악할 수 있도록 함㉡ 진로체험활동 - 다양한 진로체험활동을 제공하여 직업을 체험하고 판단할 수 있는 기회 제공㉢ 교과통합 진로교육 - 교과통합 진로교육을 실시하여 교과지식과 관련된 직업을 안내하고 정보제공④ 시사점㉠ 마샤의 이론은 에릭슨이 제안한 자아정체감의 모호한 개념을 구체적인 경험적 연구로 전환시켰다는 점에서

학업성취도와 교육의 기회균등 제 1절 학업성취 결정요인의 교육사회학적 의미 제 2절 유전론과 환경론의 논쟁 제 3절 문화실조론 대 문화다원론 논쟁 제 4절 앞으로의 과제 210 제 4부 교육과 사회문제 제 9장 청소년문제의 원인과 대책 제 1절 청소년문제의 개념과 관련 요인 제 2절 청소년문제의 실태와 유형 제 3절 청소년문제의 원인에 관한 이론 제 4절 비행청소년의 처리와 대책 제10장 입시문제의 양상과 심층구조 제 1절 학교교육에서 입시

지능1) 부모의 성격적 요인2) 어린이의 성격적 요인3) 문화적 요인4) 영양의 요인5) 교육적 요인2. 창의성의 중요성3. 감성지능지수(Emotional Intelligence Quotience)4. 사회경제적 배경5. 자아개념과 학업성취6. 그 외 학교외적 요인Ⅶ. 학업성취격차(학업성취도격차)의 모델1. 학업 성적 격차 모델의 해석1) 결핍모델(Deficit)2) 기회 모델3) 교육과정(Educational Processing)2. 학업성취 격차 설명 모델의 비교1) 지능론2) 교육 기회론3) 문화 실조론4) 문화적 폭