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목차: Ⅰ. 영어표현(영어표현력)과 ICT(정보통신기술)활용교육
1. ICT 활용 교수.학습 활동 자료 추출
2. ICT관련 수업보조자료의 제작 활용
3. 평가 자료의 제작 활용

Ⅱ. 영어표현(영어표현력)과 속담
1. 가는 말이 고와야 오는 말이 곱다
2. 가는 손님은 뒤 꼭지도 예쁘다
3. 가재는 게 편이다
4. 가지 많은 나무 바람 잘날 없다
5. 거두절미(去頭截尾) -본론으로 들어갑시다
6. 걱정도 팔자
7. 건전한 신체에 건전한 정신이 깃든다
8. 고생 끝에 낙이 있다
9. 고요한 물이 깊게 흐른다
10. 공부만 하고 놀지 않으면 바보가 된다
11. 공자 앞에서 문자 쓴다
12. 공중누각(空中樓閣)
13. 구르는 돌에는 이끼가 끼지 않는다
14. 궁하면 통한다
15. 그림의 떡
16. 금강산도 식후경
17. 금상첨화(錦上添花)
18. 급히 굴면 일을 그르친다
19. 기는 놈 위에 나는 놈 있다
20. 김칫국부터 마신다
21. 끝이 좋으면 다 좋다
22. 나쁜 소문은 날개를 가졌다
23. 낙숫물이 댓돌을 뚫는다
24. 남의 떡이 더 커 보인다
25. 낮말은 새가 듣고 밤 말은 쥐가 듣는다
26. 너 자신을 알라
27. 네 이웃을 내 몸과 같이 사랑하라
28. 누워서 침 뱉기
29. 누워서 떡 먹기
30. 눈에 가시
31. 눈은 마음의 거울
32. 늦더라도 안한 것보다는 낫다

Ⅲ. 영어표현(영어표현력)과 의사소통능력

Ⅳ. 영어표현(영어표현력)과 의사소통기능

Ⅴ. 영어표현(영어표현력)과 협력학습
1. STAD 학습
1) 집단의 목표
2) 개별적 책무성
3) 성공의 기회 균등
4) 소집단간의 경쟁
2. 소집단 학습

참고문헌

본문내용: Ⅰ. 영어표현(영어표현력)과 ICT(정보통신기술)활용교육

1. ICT 활용 교수.학습 활동 자료 추출

(가) 단원별 ICT 활용과제 추출 및 수업실행 계획의 개요를 작성하고 영어교과서를 분석하여 연간 지도계획 및 ICT 교수.학습 지도안을 개발하는 과정은 교사의 교수.학습 기술을 향상시키고, 좀 더 짜임새 있고 밀도 있는 교수.학습 활동 전개의 기회가 되어 영어에 대한 자신감 향상 및 영어 지도에 대한 심리적 부담감을 덜어 주었다.
(나) 프리젠테이션 제작 활용 및 게임 및 학습지 등의 수업자료 제작의 활용은 아동들의 흥미와 참여도를 높여 아동들의 의사표현 능력 신장에 많은 도움을 주었다.

2. ICT관련 수업보조자료의 제작 활용

(가) 영어과 교수.학습에 유익한 놀이와 게임, 노래 자료의 제작 활용 영어과 학습지도에 많은 도움을 주었다.
(나) 반 아동들을 이용한 그림카드의 제작 활용은 아동들의 흥미를 유발해 즐겁고 활동적인 학습 분위기 조성에 많은 도움이 되었다.
(다) 영어과 듣기.말하기 능력 신장에 적합하고 가장 재미있었던 놀이 활동에 대하여 학생들은 게임, 노래와 챈트, 역할놀이 순으로 응답했다.

3. 평가 자료의 제작 활용

(가) 영어과 학습 수행평가표의 제작 활용은 수업의 효과를 높이고 ,평가의 일관성을 유지하고, 학생들의 학습 수행 수준을 제대로 파악할 수 있었다.
(나) 학습자 스스로 하는 자기.상호 평가는 아동 상호간에 수업의 참여도와 적극성을 높이고 아동들의 영어 공부에 대한 반성 자료로 많은 도움이 되었다.

참고문헌: - 강종덕, 영어 표현양식 지도에 관한 연구, 부산대학교, 1987
- 권성화, 상호작용 활동을 통한 초등영어 의사소통 기능 향상에 관한 연구, 수원대학교, 2000
- 김용기, 영어속담을 활용한 영어 쓰기능력 향상에 관한 연구, 국민대학교, 2010
- 남은희, 영어교육과 ICT, 현대영어교육학회, 2007
- 백지선, 영어 의사소통능력 향상을 위한 역할극 활용 방안, 경원대학교, 2009
- 신은진, 영어 말하기 능력 향상을 위한 협력 학습에 관한 연구, 국민대학교, 2011

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