[다문화교육] 국어과 다문화 관련 수업 지도 방안

국어과 교육과정은 학생들에게 국어수업을 통해 무엇을 가르쳐야 하는지가 비교적 분명하게 제시되어 지침 노릇을 해야 한다. 그러나 교육과정을 보고 있으면 무엇을 가르쳐야 할지 오히려 더욱 혼란스러울 따름이다. 현재의 국어과 교육과정은 1, 2차 교육과정이 가지고 있었던 건강한 문제의식을 발전시키지 못하고 학문 중심의 편향으로 빠진 것에 가장 큰 한계가 있었다. 2차 교육과정에서 제시되었던 학년별 목표와 지도 내용의 분리가 무엇을 뜻

교육부에서는 종래의 통일안보교육차원을 통일교육 차원으로 전환시켜 통일교육이라는 용어를 사용하게 되었다. 현재 통일교육은 통일교육을 중점교육 분야로 설정하여 전교과에서의 실시를 강조하는 제6차 교육과정의 결과로 사회과국어과교련과를 중심으로 이루어지고 있다. 또한 교직원 훈련과 행사교육, 특별활동 등을 통해서도 지도되고 있다. 2) 학교 통일교육의 목표 일반적인 통일교육의 목표와 관련하여 미래사회의 주역이 될 성장

관련된 정의적 영역의 교육이 중요함을 강조하는 항목이 있다. 이에 초점을 맞춰 대단원의 마지막 차시에 “보존해야 하는 우리 문화재”라는 중단원을 추가하여, 우리 문화재를 통하여 감동을 느끼고 행복감 내지는 만족감을 맞보며 자아와 민족적 자긍심을 느끼도록 하는 시간을 충분하게 제공해 준다.문제점4) 기사문을 쓰는 것에 대한 지도가 요구됨.- 단원의 순서상 사회의 1단원에 구성된 활동 중 신문 만들기가 있지만, 아직 학생들은 국어과 수

관련하여 비판해 보는 등 교과서를 비판․검토하고, 이러한 비판을 토대로 7차 교육과정의 맥락에 맞추어 수정을 가하여 수업지도안을 만들어 보았다. Ⅱ. 소설교육의 연구사 1. 현대소설교육의 연구사 총론국어과 교육과정에서 중요한 영역을 차지하고 있는 현대소설교육의 연구사를 크게 시기별로 나눈 연구사와 연구자 중심으로 살펴본 현대소설로 나누어 살펴보기로 한다.우선 시기별로 나눠본 연구사는 교수요목시기부터 현재 진행되고 있는 7

교육프로그램 운영, 법률뉴스, 2021..‘국어’ 교과가 목표로 하는 다양한 유형의 담화와 글, 작품을 정확하고 비판적으로 이해하며 효과적이고 창의적으로 표현하고 소통하는데 필요한 기능을 익히고 국어과에서 추구하는 교과역량을 함양한다면 일상적인 생활에서도 다양한 학문적 상황에서도 이주민 학생들이 성공적인 학교생활을 할 수 있을 것으로 보인다 유은경, 다문화 배경 초등학생 대상 한국어 이해중심교육과정 설계 방안 연구, 경인교육