[국어과 교육과정]국어과 교육과정의 특징,목표, 국어과 교육과정의 변천,재구성, 국어과 교육과정의 교사 역할,문제점,개선방향

교육 실천, 4) 제도 차원에서 지역 및 학교 교육 과정 편성․운영의 자율성 확대 등의 네 가지를 교육 과정 개정의 기본 방향으로 설정하였다. 이는 정보 사회, 지식 사회로 표현하는 21세기에 세계 속의 중심 구가로 우뚝서기 위한 신교육 체제의 수립이라는 국가 사회적 요구를 반영한 것이다. 이것이 6 차 교육 과정이 적용되는 시점에서 7 차 교육 과정을 개정하게 된 국어 교과의 외적 요인이다.나. 국어과 교육 과정의 내적 문제 개선광복 이후 국어

통일교육의 목표, 필요성과 통일교육의 변천과정, 실태, 문제점 및 향후 통일교육의 방향, 향후 통일교육의 개선 과제 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 통일교육의 목표1. 통일환경과 남북한 실상에 관한 객관적 이해와 판단능력의 신장2. 자유민주주의와 민족공동체 의식을 바탕으로 바람직한 통일안보관 확립3. 남북한의 평화와 협력의 자세 및 통일 실현의지의 함양Ⅲ. 통일교육의 필요성Ⅳ. 통일교육의 변천 과정Ⅴ. 통일교육의 실태Ⅵ. 통일교육과 제7차 교

교육과정의 구현2) 학습량 축소 및 재량권의 확대3) 대단원 체제의 설정4) 국어 지식 교육의 체계화5) 교과서간 횡적, 종적 연계성 강화6) 단원구성 방식의 다양화7) 교수학습방법의 다양화8) ‘쉬며 생각하며(쉼터)’ 공간 설정(5) 읽기 교과서의 단원 구성 방향1) 대단원(마당)과 소단원 체제의 단원 구성2) 단원 학습 내용 전개의 다양성 추구3) 학습 내용의 연계성 강조4) 학습 목표 성취에 적합한 제재 활용5) 삽화 및 편집 체제의 개선6) 수준별

과정을 통하여 7차 한문과 교육 과정의 방향과 중점, 그리고 한문과 교육 과정의 문제점과 향후 과제 등에 대해 살펴보기로 한다.Ⅱ. 교육과정의 개정․변천양상과 한문고의 위상변화1946년 초급 중학교 교육과정 발표 이래로 1997년 제7차 교육과정 고시에 이르기까지, 한문과 교육과정의 개정․변천 양상과 한문과의 위상 변화를 크게 다음 세 시기로 구분하면 다음과 같다. (구분기준: 편제와 시간 배당 기준)1. 교수요목~2차 교육과정: 국어과의 내용

교육의 내용 범주화3. 국어 교육의 내용 체계 구조화 관점4. 학년별 내용의 선정조직 및 배열1) ‘학년별 내용’을 선정, 조직, 배열한 기본 원리2) ‘학년별 내용’을 선정, 조직, 배열할 때 영역별로 고려한 사항Ⅵ. 국어교과서(국어과교과서)의 구성 체계Ⅶ. 국어교과서(국어과교과서)의 단원 구성1. 단원 구성의 원리2. 단원 구성의 기본 방향Ⅷ. 국어교과서(국어과교과서)의 개선 방안Ⅸ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론국어과 교육과정의 가장 큰 변