유아기와 영아기의 차이점에 대하여 쓰시고 특히 영아기 발달을 촉진할 수 있는 방법에 대하여 자신의 견해를 들어 기술하시오.

목 차Ⅰ. 들어가며 1Ⅱ. Piaget의 인지발달 이해 - 3A. 피아제 인지발달의 배경B. 감각운동발달C. 대상연속성발달Ⅲ. Piaget의 인지발달에 대한 확장적 이해 - 12A. 영아기의 최근 이론과 연구B. 유아기의 최근 이론과 연구C. Piaget의 인지발달에 대한 또 다른 시각D. 피아제의 인지이론에 대한 제언IV. 사회인지의 이해 - 34A. 사회인지의 본질 B. 사회인지나 비사회인지간의 유사점과 차이점C. 영아기의

자신의 주변 세계를 스스로 발견할 수 있는 존재라고 생각하는 피아제의 개인주의적 입장과는 달리, 비고스키는 어린이의 사회적 세계와 심리적 세계간의 중요한 관계를 강조하는 새로운 관점을 제시하였다피아제는 인간의 적응과 발달을 이지적 측면에서 연구함으로써 가장 영향력 있는 인지발달 이론을 제시하였다. 피아제에 의하면 인간의 인지발달은 자연적인 성숙과 환경의 상호 작용에 의해 발달한다. 그 과정은 질적으로 다른 4단계를 순서적

발달을 돕는다(Bruner, 1983).영아의 언어획득에 있어 어머니의 중요성이 강조된 것은 무엇보다 Vygotsky 이론의 영향을 들 수 있다. 그는 어머니나 성인은 근접발달지대(zone of proximal development) 내에서 적절히 영아에게 비계 설정(scaffolding)을 통해 상호작용하는 매개적 역할을 수행하는 것이 언어발달을 촉진시켜 줄 수 있는 방법임을 시사하였다. 유아는 의사소통을 하면서 상대방과 동등한 관계에서 상대방의 생각이나 뜻을 이해하고 자신의 생각이나 느낌

수 있으며, 영아기 또한 영양(특히 단백질)이 부족하면 정신박약이 될 수 있고, 성격에 있어 사회성의 발달은 영아기와 초기유아기가 가장 중요한 시기가 된다고 한다. 그러면 초기에 형성 된 습관이 후년에 어떤 영향을 미칠까?첫째, “세살 버릇이 여든까지 간다“는 속담이 시사하듯이 초년의 습관이 지속되어 후년 습관 내용의 일부가 되는 경우를 생각할 수 있다. 둘째로는 초년기의 습성이 후년의 습성 습득을 촉진 내지 방해하는 경우이다. 또,

발달적 이해이며 교육적 이해이며 나아가 가능성의 이해라야 한다. 이것은 그리 간단한 문제가 아니다. 그러나 이와 같은 이해를 토대로 해야만 그 이후의 성장과 발달, 또 교육의 방향 지시와 기본적인 방법을 강구할 수 있는 것이다. 2) 유아를 이해하는 다양한 관점 (1) 유아 이해의 심리적 관점 유아를 이해한다고 할 때, 크게는 두 가지 측면이 있다. 하나는 어린이가 유아기에 있기 때문에 지니고 있을 심리적 구조나 기능의 발달적 특징과 그들이