청소년활동지도의 개념과 원리 및 방법, 지도방법 유형분류

청소년지도방법론의 이해1. 청소년지도방법의 개념청소년지도방법론을 간단히 정의하자면 “청소년들의 바람직한 자아성장과 전인성 함양을 위해 준비된 청소년활동 프로그램을 구체적으로 실천하는 방식”이라고 할 수 있다. 보다 구체적으로 청소년지도방법론은 청소년들의 활동(청소년활동) 지도를 위해서 필요한 방법으로서의 지식, 기술, 그리고 태도를 이론화시킨 청소년지도방법의 체계를 의미한다. 이러한 관점에서 볼 때 청소년지도방법

개념형성학습Ⅳ. 수학과교육(수학교육) 물레방아학습1. 물레방아 학습의 특성2. 적용 학년, 교과 및 적용 학습요소3. 학습 순서 및 방법4. 학습의 흐름도5. 지도상의 유의점Ⅴ. 수학과교육(수학교육) 원리발견학습1. 원리발견 학습이란2. 원리발견 학습의 특징3. 수학과에서의 원리발견 학습4. 원리발견학습의 적용 유형1) 원리2) 법칙3) 성질4) 연산 방식5) 공식5. 원리발견 교수․학습활동에서 고려할 사항Ⅵ. 수학과교육(수학교육) 놀이중심학

개념과 기본 원리2) 자기 주도적 학습력을 기르는 교사의 역할2. 적용 방법1) 자기 주도적 학습력을 기르는 교사의 발문2) 자기 주도적 학습력을 기르는 학습 형태3. 자료의 교육적 효과4. 일반화 방안Ⅶ. 가정과 성교육 교수학습자료(지도자료)1. 순결과 미혼모 문제1) 청소년기의 순결의 필요성2) 순결에서 오는 긍정적인 결과3) 혼전 성교의 문제점4) 성관계 후 대처 방안5) 미혼모 문제2. 성폭력 예방1) 성폭력이란2) 성폭력의 유형3) 성폭력이

개념2. 토의 학습의 교육적 가치3. 토의 학습의 특징4. 토의 집단의 구성1) 토의 집단의 크기2) 토의 집단의 구성 방법5. 토의 학습의 유형1) 개방성에 따른 토의 학습 형태2) 토의 운영 방식에 따른 토의 학습 형태6. 토의 학습의 과정1) 주제결정2) 안내3) 토의전개4) 정리7. 토의 학습과 교사의 역할Ⅵ. 개념학습1. 개념 학습이란2. 적용상의 문제점3. 유의점 및 개선 방안 Ⅶ. 또래지도학습Ⅷ. 문제해결학습1. 내용면에서의 교수-학습 원리2. 방

및 그 대책 방법 등을 학교교육을 통하여 체계적으로 습득시키도록 해야 할 것이다. 즉, 안전 교육에 있어서는 학생의 안전을 위한 바람직한 행동의 변화에 필요한 안전 지식을 습득시키는 안전 학습과 안전에 관한 원리, 원칙을 구체적인 행동 면에 적응시켜 평상시에 올바른 판단 아래 안전한 행동이 이루어질 수 있는 태도나 능력을 함양하는 안전 지도를 적절히 추진하는 것이 필요하다. 2-3. 외국의 안전교육미국, 일본, 독일, 영국 등과 같은 선진