학습 무기력의 증후와 심리 적특 성간의 관계

구금 이전에 가택 출입금지, 격리 등의 조치를 취하며 이를 어겼을 때 구금이나 치안보증금을 부과하는 등 사례별로 다양한 조치를 마련해 두고 있다. 목 차사례#은폐된 전쟁 피해자들의 심리☞ 학습된 무기력 증후군☞ 외상후 스트레스성 장애☞ 매맞고 살아가는 여성과 떠나는 여성의 차이는 무엇인가?☞ 수동적인 무기력자인가? 적극적 생존자인가?☞ 학습된 희망☞ 학습된 희망그런데 왜 남편은 아내를 때리는가? 대응방안

학습흥미․학습의 욕의 상실↓↑⇨․ 학습․학급에 대한 부적응․ 교사에 대한 부정적 태도․ 부모-자녀관계의 실패․ 교우관계의 실패 등출처: 북미, 1980, 박성익(1986)에서 재인용앞의 사실들을 종합해 볼 때, 학습부진의 원인은 다음과 같이 발달심리학적 원인, 인지적 원인, 정의적 원인, 환경적 원인, 수업 관련 원인으로 구분될 수 있다.1) 발달심리학적 원인(1) 학습장애학습장애는 일반적으로 다양한 종류의 학습상의 곤란을 설명하는 개념

관계 성립* 통제 불가능한 결과 : 행동-결과 사이에 무선적 관계성이 존재 (예 : 나는 내 행동이 나에게 발생하는 것에 어떤 효과를 미치는가를 알지 못한다.)* 사람들은 바람직한 결과(또는 바람직하지 않은 결과)가 자신의 행동과 독립적이라고 기대할 때, 그 결과들을 달성하는 데 대한 학습된 무기력을 발달시키기 시작한다.학습된 무기력 :　생활의 결과들이 통제 불가능하다고 기대할 때 초래되는 심리적 상태이다.학습된 무기력 실험도피 불가

학습된 무기력2. 가정폭력 피해여성의 정신적 상처1) 외상후스트레스장애의 개념22) 외상후 스트레스 장애 증후군4. 가정폭력 노출 아동의 특성1. 가정폭력과 여성1) 가정폭력 피해여성의 일반적인 증상과 문제가정폭력의 피해는 어떠한 충격적 사건보다도 신체․심리․정서 그리고 정신적인 증상과 장애는 매우 크다. 아동의 경우 성장발달 장애에 결정적인 영향을 미치고, 성인의 경우 삶 전체에 영향을 미쳐 가족관계와 사회적응장애에 지대한

학습, 혹은 지나친 스트레스 작용에 의한 것이라고 간주하고 있다. 그러므로 인본주의 심리학적 치료에서는 개인이 방어보다는 실제 경험을 인지하고, 현실 그대로의 자기를 지각하고, 필요한 경쟁에서 이겨냄으로써 자신의 가치를 충족시키게 할 필요가 있다. 치료자들은 집단장면에 대해 매우 흥미를 가지는데, 그 외에도 개인의 성장을 촉진시키고, 보다 바람직한 대인관계를 이루고, 그리고 보다 효과적으로 어려움을 극복하는 방법을 길러 주어야