[방송대] 청소년지도방법론-자율참여의 원리와 심성계발 원리fp

참여를 결정하여 열심히 노력하였으나 짧은 전공지식으로 좋은 성과를 얻을 수는 없었다. 그러나 이를 통해서 한 단체의 리더로서 추진력과 지도력을 배울 수 있었다. 하지만 그보다 더 큰 소득도 있었다. 그것은 바로 기본에 충실하지 못함으로써 겪게 되는 어려움에 대한 뼈저린 교훈이었다.나는 동아리 활동을 통해서 기본적인 것임에도 불구하고 소홀히 했던 학업에 충실하기로 했다. 나는 특유의 끈질긴 집중력으로 공백기간을 메우기 위해 열심

청소년기는 친구와 벗하고, 청․장년기는 치열한 사회와 접해야 한다고 합니다. 어려서는 시골에서 보냈고, 이후에는 공부에 대한 열정이 있어 서울로 전학을 오게 되어 많은 친구를 사귀었으며, 친구나 선배와의 많은 교류를 가졌습니다. 능력 있고 자신 있는 사회인이 되기 위해, 대학에서 자신의 계발에 많은 시간을 할애했습니다. 물론 많은 시행착오를 겪었지만 거기에 머무르지 않고, 그것을 통해서 새로운 경험과 개선점을 찾으려는 노력을 게을

참여를 결정하여 열심히 노력하였으나 짧은 전공지식으로 좋은 성과를 얻을 수는 없었다. 그러나 이를 통해서 한 단체의 리더로서 추진력과 지도력을 배울 수 있었다. 하지만 그보다 더 큰 소득도 있었다. 그것은 바로 기본에 충실하지 못함으로써 겪게 되는 어려움에 대한 뼈저린 교훈이었다.나는 동아리 활동을 통해서 기본적인 것임에도 불구하고 소홀히 했던 학업에 충실하기로 했다. 나는 특유의 끈질긴 집중력으로 공백 기간을 메우기 위해 열심

계발만이 살길78.프로슈머(Prosumer) 생산자(Producer)와 소비자(Consumer)를 합성한 용어로 세계적인 미래학자인 앨빈 토플러의 저서 제3의 물결에서 처음 등장했다. 생산자와 소비자의 경계가 점차 모호해지면서 소비자가 소비만 하는 수동적인 입장에서 벗어나 제품의 개발과 유통과정에도 직접 참여하는 능동적인 소비자를 의미한다. 기업은 고객만족 경영전략으로 소비자의 상품개발 요구나 아이디어를 적극 수용하여 신제품을 개발하는 데 이를 프로

청소년 지도방법의 이론적 원리 및 유형 ▲ 청소년 지도방법의 적용 원리    ① 청소년의 자발적이고 자기주도적인 참여촉진과 학습활동에 초점을 맞춤    ② 청소년과 참가자의 상호학습의 효과를 증대시키는 데 초점을 맞춤    ③ 청소년활동이 전개되는 현실성을 고려하여 적절한 지도방법을 적용    ④ 다양한 방법을 융통성 있고 조화롭게 활용하는 지도방법에 초점을 맞춤    ⑤ 능률적이고 효과적인 지도방법에 관심을 기울임