유아의 자연친화교육활동구성와 교수원리 및 자연친화교육 프로그램0

(기독교) 대안학교에 대하여Ⅰ 대안학교(代案學校)의 개념1. 대안교육 개념19∼20세기에 개발 중심의 근대적 가치가 생존경쟁의 가치, 적자생존의 가치로서 인간간의 유대를 단절하고, 공동체를 와해시키고, 자연환경과의 친화력을 약화시키고, 인간성을 비인간화하는 교육에 대한 반기로 나타난 운동이다. 이러한 움직임 중 대안학교는 정규학교나 비정규학교에서 교육 이념 및 운영방식의 독특성을 가지고 기존의 학교교육의 한계를 극복하고자 시

0년대 이후 개방학교 ․자유학교 ․비공식학교 ․사회교육 ․평생교육 등으로 나타났다. 과는 다르다. 백과사전에서의 정의대안 교육이란 현행 학교 교육의 문제를 비판하고 그 대안을 찾는 움직임이라고 할 수 있다. 쿠퍼(B. S. Cooper)는 교육백과사전에서 대안 학교를 “표준적인 ‘공립학교들’이 제공하는 ‘전통적인’ 것과는 다른 경험을 추구하는 아동과 학부모들을 위하여 특별한 교수법과 프로그램, 활동, 여건 등을 제공할 수 있도록 고안된

목 차Ⅰ. 서론 2Ⅱ - 본론1. 생태유아교육의 성격 22. 생태유아교육의 배경 63. 생태유아교육의 기본 관점 74. 생태유아교육 프로그램 계획 95. 생태유아교육 프로그램 운영 106. 생태유아교육 프로그램 실천에 따른 변화 157. 생태유아교육 프로그램 실제 188. 생태유아교육과 교사 219. 생태유아교육과 부모 2510. 생태유아교육의 과제와 전망 27Ⅲ - 결론 29실제사례-대학교 부설 유치원Ⅰ. 서론생태유아교육은 이제 막 탄생

자연환경에 대한 올바른 이해를 하지 못하는 현상이 나타났다. 빈부의 격차로 인한 상대적 빈곤문제는 어른뿐 아니라 아이에게까지 영향을 주었으며 대량생산 대량소비문화가 팽배함에 따라 아이들에게 환경오염의 문제와 낭비의식에 대한 각성을 심어주는 것이 필요해졌다. 이처럼 산업화로 인한 가정 및 사회의 변화는 인간생활의 변화를 초래하면서 아이들에게도 많은 영향을 미치고 있기에 유아교육과정에 있어서 우리가 어떤 대응을 해야 할지

및 생물학적 조건들이 잘 자라도록 도와주고 보살펴주는 활동※ INPUT적 교육관: Pedagogy, 敎, 가르치다/ OUTPUT적 교육관: Education, 育, 기르다2)교육의 정의(1)교육의 방식①기술적 정의: 교육의 가치를 제시하기보다, 교육현상을 자연과학적(가치중립적․객관적)으로 파악②조작적 정의: *이 입장에서는 교육을 인간행동의 계획적 변화라고 정의함(행동주의 심리학적 입장)*상호과정(조작하여 변화시키는 과정)의 실제성을 보여주기 위해, 추상용어를