브레인스토밍 개념,고안, 브레인스토밍 목표,규칙, 브레인스토밍 접근방법,기법, 브레인스토밍과 브레인라이팅,고든법, 브레인스토밍 사례 분석

브레인스토밍 세션에서 멤버들은 아이디어가 떠오를 때마다 그것을 제안한다. 토의에 필요한 어떤 순환과정이 없고, 아이디어가 없을 경우에도 통과라고 반응할 필요가 없다. 불행하게도 이 접근방법의 단점은 세션을 좌지우지할 2∼3명의 목소리 큰 사람이 있을 수 있다는 것이다. 말수가 적은 사람이 최선의 아이디어를 가질 수도 있는 것이다. ▣아이디어를 창출할 때 적용되는 회의 진행의 일반적인 규칙(ground rules)1 부정적 비판이 허락될 수 없다.

브레인스토밍(Brain storming)BBOD라는 광고회사의 부사장이던 알렉스 오즈번이 제안하여 1950년대에 출간된 그의 저서를 통해 널리 알려진 기법이다. 오즈번은 회의에서 보다 창의적인 아이디어가 많이 나오도록 하는 방법을 고민하다가 브레인스토밍을 고안해 냈다.브레인스토밍이란 brain(뇌)에 storming(폭풍)을 일으켜서 어떤 문제를 해결하는 것을 뜻한다. 일상적인 사고 방법대로가 아니라 거침없이 자유롭게 생각하도록 격려함으로써 좀 더 다양하고 우

사례로 다양한 기법에 따라 연습되어야 한다.•가능하면 여러 영역에서 연습이 이루어지도록 한다.2. 창의성 프로그램(기법) 창의성 기법들은 창의적 아이디어를 만들어 내는 데 있어서 대단히 중요한 역할을 하기 때문에 잘 활용하면 좋은 결과를 얻을 수 있다. 무작정 아이디어를 산출하려는 것보다는 기법을 이용하여 산출하는 것이 더 효율적일 것이다. 1) 브레인스토밍(Brain Storming) : 두뇌폭풍기법(자유분방한 아이디어 회의법)→뇌와 폭풍이 결

목표를 분명히 설정하도록 함㉢ 성장하면서 겪는 갈등을 이해하고 격려함④ 시사점㉠ 청소년기가 자아정체감 형성에 중요한 시기라는 점을 강조하여 청소년기 정체감 연구의 기반 제공(3) 마샤의 자아정체감 상태① 정의㉠ 에릭슨의 정체감 개념을 측정가능 한 방법으로 전환하여 자아정체감 상태를 네 가지 범주로 구분한 이론㉡ 정체감 상태를 결정하는 조건으로 탐색(고민)10)과 헌신(전념)11)이 있다고 설명② 자아정체감㉠ 정체감성취 - 청

개념(경험, 비판적 반성, 개인의 발달)을 제시*성인교육의 방법론 *지나치게 개인의 전환에 초점을 맞추고, 사회적 변화를 간과했다는 점에서 비판.⑤성인교육의 기본가정*학습동기가 성인학습활동을 조직하는 출발점이다.*성인들의 학습은 주제 중심이 아니라 상황(삶) 중심이어야 한다.*성인교육의 핵심은 경험의 분석이 되어야 한다. *지식의 전수보다는 성인들 간 상호작용을 통해 교사의 역할을 수행해야 한다.→안드라고지(성인교육: 학습자