고등학교수학과(수학교육)성격,목표, 고등학교수학과(수학교육)목적, 고등학교수학과(수학교육)편성운영,영역별내용, 고등학교수학과 교수학습방법

성격1) 학습 지도 목표2) 단원별 구체적인 목표3) 진로․직업 영역의 특징과 활용 방법 4) 지도상 유의점5) 지도교사의 역할2. 단원별 지도 내용Ⅸ. 향후 교과재량활동의 발전 방안1. 교과재량활동 과목개설․운영방법․지도교사 배정 1) 교육정책 차원2) 교육청 차원3) 단위 학교 차원4) 교사 차원2. 선택과목학습의 선택권 확보 1) 교육부 차원2) 단위학교 차원3. 심화․보충 교과재량활동의 학습방법과 학습내용1) 교육청 차원2) 단위학교 차원3

교육지도의 성격1) 수학과 일반 지도 과정2) 교재 유형별 교수․학습 지도 과정Ⅴ. 체육과(학습, 수업) 교육지도1. 학교 교육과정의 편성과 운영1) 교수․학습 내용의 선택2) 수업 시간 운영3) 평가4) 혼성 학급의 운영 2. 연간 계획3. 수업지도 설계1) 수업 계획2) 수업 진행3) 사후 평가4. 교수, 학습지도 모형Ⅵ. 영어과(학습, 수업) 교육지도1. 영어과의 목표 2. 영어과의 내용1) 내용 체계 2) 학년/단계별 성취 기준 3. 영어과의 교수-학습 방법 참

교육과정의 수학과교육1. 목표1) 종합 목표2) 행동 영역 목표2. 내용 체계1) 계산기와 컴퓨터2) 경제 생활3) 생활 통계4) 생활 문제 해결3. 지도계획1) 다양한 교수․학습 방법2) 문제 해결력 신장3) 교육 기자재의 활용4. 평가 계획1) 평가의 원칙2) 평가의 실제3) 평가Ⅹ. 선택중심교육과정의 평가1. 학교 교육과정 평가의 목적2. 평가의 방침참고문헌Ⅰ. 개요선택중심 교육과정이 학생 본인의 진로 설정에 미치는 영향이 매우 크고 본인의 진로

운영되었다. 나. 교육 내용의 적정화 필요제7차 교육과정에서는 이전에 비하여 수학과 교과의 내용을 30% 감축하도록 하였다. 그러나 제7차 교육과정에서 수학과 수업 시간이 축소됨에 따라 학습량 감축이 실질적 효과를 거두지 못했다.또한 제7차 교육과정에서는 기본과정과 함께 심화과정을 함께 제시하도록 하였는데 교과서에 나오는 내용은 모두 지도해 달라는 학생과 학부모의 요구에 따라 학생수준과는 상관없이 모든 학생들에게 심화과정 내용

< 보다 바람직한 수학 교육을 위하여 >- 수학 교육과정의 적정화를 위한 방법 연구 -1. 서론많은 학생들이 수학을 어려워하고 싫어한다. 왜 많은 학생들이 수학에서 실패를 경험하는 것일까? 왜 수학에 있어서 초등학교를 마치며 7할, 중학교를 마치며 5할, 고등학교를 마치며 3할의 학생들만이 성취를 이루는 것일까? 본고에서는 수학 교육과정상에서 그 문제점과 원인을 살펴보고 그 개선방안에 대해 생각해 보고자 한다.그런데 학교교육에서 학생들