[교육사회] 교육선발과 시험

선발이 국영수 중심의 교육을 요구함에 따라 타 교과는 경시됨, 학생들에게 암기력 이해력 위주의 교육 실시③ 상대적 경쟁선발 - 절대적 성적이 아닌, 상대적 석차로 학생 평가 ->경쟁심화, 개인의 특성과 능력 무시, 목표를 상실하고 자아 정체성혼란④ 객관적 시험선발 -채점자의 주관성을 배제하고 공정성을 유지하고자 하는 평가방식이나 수험생의 주관적 답안, 자기표현을 배제하는 결과->객관식 평가: 권위주의적 사회구조에 쉽게 순응함⑤

제 7 장 교육선발과 시험의 사회문화적 성격【목 차】1. 교육선발1). 입학선발제도의 변천2). 우리나라 교육선발제도의 특성2. 시험의 교육적 기능과 사회적 기능1). 시험의 교육적 기능2). 시험의 사회적 기능1. 교육선발 -호퍼(Earl Hopper) : 교육선발이 교육제도의 특징을 가장 잘 드러내므로 교육선발의 유형을 통하여 교육제도를 연구라는 것이 효과적이라 주장․교육선발의 네 가지 측면 : ① 선발형식 ② 선발시기 ③ 선발대상 ④ 선발기준․호

선발이 진행되는 셈이다.한국은 유급제를 시행하지 않으면서 학업성취 기준 미달학생을 위한 대책도 제대로 운영하지 않는 예외적 국가이자 보완대책이 없는 자동진급국가이다.-졸업졸업은 한 단계의 교육에서 가르치는 것을 성공적으로 학습했다는 공식적 인정이자 ‘졸업장’이라는 사회가 인정하는 증명서까지 수여하는 하나의 사회적 의식이다. 유럽의 여러 나라는 졸업시험을 제도화 하였다. ㆍ영국의 ‘중등교육증서’ㆍ중등교육시험이

교육사회학 이론가. 기능주의 이론1) 기본입장 - 사회를 사회의 균형과 질서 유지 및 통합적 측면에서 이해.- 사회 각 부분은 상호 의존적, 상호 안정과 통합을 유지하려는 속성이 있다.2) 파슨즈의 기능이론 - 구조기능주의의 주요과제는 사회체계의 욕구를 충족하는 사회 각 부분의 사회적 구조를 분석하는 것이다.- 사회 각 기관을 사회 체제로 보며 사회체제는 총체적 체체의 기능적 분할.- 학교의 주요기능 : 사회화, 선발- 사회화와 선발을 통한

제6장 우리나라 교육제도의 전개1. 한국 교육의 발전과정 : 90년대의 교육․ 국제환경의 변화 : 군사정권 종식, 교육개혁 실시가 세계적 추세① 구소련의 붕괴를 시작으로 하여 공산진영이 붕괴, 동서간의 이데올로기 대립은 종식.② GATT체제가 폐지, WTO체제 출범. 자유무역을 중심으로 국제경쟁이 무한경쟁 상황③ 사회가 탈산업사회, 지식기반사회, 정보사회로의 변화가 가속적으로 진행2. 한국 교육의 실제에 나타난 몇 가지 특징(1) 6-3-3+X-4제․우