가치명료화수업(가치명료화학습)의 사례와 모형, 가치명료화수업(가치명료화학습)의 전략과 적용, 가치명료화수업(가치명료화학습)과 일반수업 비교

과 특성1) 가치갈등 수업 모형의 배경2) 가치갈등 수업모형의 특성2. 가치 갈등 수업 모형의 단계1) 도덕적 문제 사태 제시하기2) 관련 규범 확인하기3) 관련 규범의 의미 파악하기4) 문제 사태의 성격 분석하기5) 양립된 결과 예상하기6) 자기 입장을 선택하고 정당화하기7) 자기 입장의 수정 및 대안 찾기8) 학습 내용의 정리Ⅶ. 도덕과교육 모의학습1. 모의 학습의 이론1) 개념2) 효과2. 모의 학습의 과정1) 준비2) 실시3) 결과 토의3. 적용 사례1)

사례, 읽기교육(읽기지도)과 수행평가, 읽기교육(읽기지도)과 비계설정, 읽기교육(읽기지도)의 모형과 시사점 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 읽기교육(읽기지도)의 가치Ⅲ. 읽기교육(읽기지도)의 과정1. 읽기 전 활동2. 읽기 중 활동3. 읽은 후 활동Ⅳ. 읽기교육(읽기지도)의 실태1. 아직까지도 교수․학습의 대부분은 단편적인 결과적 지식 전달로 이루어지고 있다2. 주로 교과서의 작품만을 다루다 보니 다양한 학습 자료를 활용하지 못하고 있다3. 수업목표와

과학과교육(수업) 현장학습1. 현장체험학습의 개념2. 현장학습의 의의3. 현장학습의 유형4. 현장학습의 심리학Ⅳ. 과학과교육(수업) 경험학습1. 준비 2. 단계3. 평가Ⅴ. 과학과교육(수업) 토의학습1. 개요1) 토의란2) 토의법이란3) 토의법 특징2. 단계1) 도입 단계2) 명료화 단계3) 규명 단계4) 종결 단계Ⅵ. 과학과교육(수업) 순환학습1. 특성2. 단계1) 탐색2) 개념도입3) 개념적용Ⅶ. 과학과교육(수업) 인지적도제학습1. 인지적 도제학습 도입 배

학습의 특징3. 현장 조사 학습의 유의점4. 현장 조사 학습의 전개 방법Ⅵ. 사회과(교육, 수업) 실험조사학습Ⅶ. 사회과(교육, 수업) 협동학습1. 협동 학습의 의의와 특징2. 협동 학습 적용집단 구성과 소집단원 이동3. 과제별 협동 학습 적용Ⅷ. 사회과(교육, 수업) 가치명료화학습1. 수업 모형2. 단계별 수업 활동1) 문제 파악2) 선택 단계3) 존중 단계4) 행위 단계참고문헌Ⅰ. 사회과(교육, 수업) 개념학습1. 개념․다양한 사례와 자료를 활용하여

과 교육(2) 시대적 현실과 가치교육의 필요성(3) 바람직한 가치교육의 방향성2. 콜버그의 도덕성 발달 이론(1) 들어가며(2) 배경(3) 실험내용(4) 도덕적 발달단계(5) 콜버그의 인지발달 이론의 가정(6) 비판점3. 가치명료화 모형과의 차이점(1) 상대주의와 관련된 문제(2) 교사의 역할 (3) 가치의 범주 (4) 수직적 vs 수평적 4. 가치추론 모형 사회과 수업에의 적용(1)가치추론 수업모형이란(2) 사회과 수업에의 적용5. 수업 계획(학습지도안을 중심으로)