유아학교 체제 구축에 따른 교원 자격전환 연수교육과정 개발을 위한 요구분석 연구

학교 체제 개편1)학생의 다양한 특성을 수용하는 학교 제도 구축2)학교 체제의 다양화 정책 추진3)시․도 교육청을 현행 행정업무 중심에서 장학업무 중심으로 전환4)시․군․구 교육청을 교사들의 교수 학습을 지원하는 기능으로 개편5)단위학교 서무 행정의 지원 강화4.교원 질적 수준 개선 책무성 제고1)학교 현장 적응 능력 신장을 위한 양성․임용 체제2)교수 능력 향상과 직접 관련된 교원 연수 중점 지원3)교원 자격 체제를 역할과 능력 중심

개발센터는 2006년도 유아교육과 보육 관련 학회들과 정책연구 네트워크를 구축한 바 있다. 이를 기반으로 관련 학회들이 유아교육과 보육의 일원화 체제에 대하여 학회의 대표적인 의견을 개진하도록 하고 이를 비교 분석함으로써 협력과 통합 실천 방안을 보다 세부적으로 강구해 보고자 하였다. 통합을 위한 세부실천 전략으로는 기관 통합, 교사 통합, 교육보육과정 통합, 교육보육 서비스 관리감독 체계, 예산의 통합적 지원 방안을 모색하고자

학교 교육에 있어서의 이상현상을 교실붕괴 교실파괴 무너지는 교실등의 용어로 표현하면서 사회의 문제로 제기하고 있다. ▶ 학교 교육의 4가지 문제점. ① 학교 교육을 약화시키는 정부의 교육 개혁 원인 : 시장 경쟁 논리에 따른 교육 개혁 ② 교사의 학교 교육에서의 실패 - > 지식교육, 기능교육, 가치, 태도 교육의 실패 원인 :-교사의 전문성 확보를 위한 제도적 장치의 미비 -비민주적 학교 운영과 의사 소통 체제의 폐쇄성-교육 활동 수

교육의 자율성과 특수성을 살려 지역의 특색 교육을 효율적으로 실시하기 위한 제도이다. 이를 효율적으로 이루기 위해서는 지방의 자치도 중요하지만 교육에서의 풀뿌리 민주주의를 실천할 수 있는 학교의 자치가 매우 중요하다. 이에 정부에서는 1995년에 본격적인 교육자치의 구현을 위해 그 주체를 시 ․ 도 교육청으로부터 단위학교로 전환시키는 것을 교육개혁의 핵심과제로 삼아, 교원과 학부모와 지역사회가 협력하는 학교공동체를 구축하고

교육정책의 시행이 더하여 혼란의 와중에 있다. 더욱이 교․사대 통폐합에 따른 초등 교사 양성의 문제, 교원의 정년단축으로 인한 초등교사들의 대량 퇴직, 제7차 교육과정의 적용의 어려움, 중등 교사 자격증 소지자의 초등 기간제 교사 임용에 따른 초등 교원의 전문성 논란 등의 문제는 초등교육 담당자들을 더욱 어렵게 하고 있다.초등학교의 교육여건은 외형적으로는 초등교육에 대한 정부의 교육재정 투자 확대로 지원체제가 개선되어 물리적