학습동기 이론 탐색과 교실수업 적용의 실제

학습 동기화의 의미와 가정 김용욱외. 『교육방법과 교육공학의 이론과 실제』. 대구대학교출판부. 2000. 180쪽1)학습동기화 모형의 의미- Keller의 학습동기화 모형은 주의집중(Attention), 관련성(Relevance), 자신감(Confidence), 만족감(Satisfaction)의 약칭어이고 이 모형은 학습자의 학습동기를 유발하는 것에 대한 체 계적인 지침을 제공하고자 개발된 것이다2)ARCS 모형의 가정첫째, ㉠학습동기는 동기방략에 의해 조절될 수 있다㉡교실수업의 경우 활용된 효과

실제교육에 적용하기.학습의 결과는 자극이 있으면 반응도 꼭 일어나게 마련이라는 경험을 주는 자극과 반응의 단순연합 또는 인접성을 통해 발생한다. 플래시카드나 반복연습은 인접성을 통해 학생들이 학습하는 데 도움을 준다. 예) 고등학교 1학년 영어교사는 학생들에게 몇 개의 중요한 영어단어를 외 우게 한다. 그리고 교사는 매 수업시간에서 전 수업 때 배웠던 단어들을 반복연습활동을 통해 학습을 시킨다. 2. 교실에서 고전적 조건화 이론

이론을 토대로 다양하고 효율적인 지도 기술을 탐색하고 평가함으로써 영유아 교수능력을 배양한다. 영유아교수 방법에 대한 다양한 이론에 대해 살펴보고, 영유아의 전인적인 발달을 극대화할 수 있는 방법에 대해 학습한다. 이를 바탕으로 유아교육 실제 교육에 필요한 교수방법과 효율적인 지도 능력을 갖출 수 있다.수업목표는 첫째, 영유아교수학습에 대한 이론과 기본적인 교수학습 방법을 이해하고 다양한 교수방법을 융통성 있게 적용할 수

적용하는 능력을 기르는데 목적이 있는 교과목이다. 영유아기 발달의 특성을 이해하여 발달이론에 따른 프로그램의 구체적인 예를 익히고, 영유아의 학습동기 및 심리에 대한 기초 이론을 토대로 다양하고 효율적인 지도 기술을 탐색하고 평가함으로써 영유아 교수능력을 배양한다. 영유아교수 방법에 대한 다양한 이론에 대해 살펴보고, 영유아의 전인적인 발달을 극대화할 수 있는 방법에 대해 학습한다. 이를 바탕으로 유아교육 실제 교육에 필요한

학습과제가 정의적 영역과 관련이 깊을 때 강의법이나 일반적인 토의법 보다 훨씬 효과적임↳기대가능한 학습성과- 사회적 상호작용의 기술 습득, 문제해결능력의 상승, 역지사지의 관점 획득, 높은 실제적 적용가능성 등`활용의 유용성: 학생들에게 능동적 참여의 기회를 제공할 수 있으며, 교사에게는 쉽게 활용할 수 있는 수업모형▷시뮬레이션의 실행에 있어 교사가 유의해야 할 점`너무 자세한 설명은 흥미를 감소시킬 위험이 있으므로 지양해