Keller의 ARCS 학습동기 모델

학습자들이 지속적으로 학습에 관심을 보이고 참여할 수 있도록 하는 동기설계에 대한 다양한 연구가 필요한 실정이다. 동기설계모형에는 여러 가지가 있지만, 이 중 Keller의 ARCS모형은 학습 동기 설계를 위한 모형 중 가장 널리 알려져 있으며, 다양한 현장적용 연구와 동기와 관련된 체제적인 문헌 고찰을 통해 가장 타당성 있는 모형으로 인식되고 있다. Ⅱ. 가네-브릭스의 교수설계이론가네는 교수 모델을 제시하지는 않았지만 학습의 주요 변인들

Keller의 학습 동기화 모형Ⅰ. 서론말을 물가로 데리고 갈 수는 있지만 물을 먹일 수는 없다.는 속담처럼, 하고자 하는 마음이 없으면 학습 효과를 기대할 수 없는 것은 당연한 사실이다. 이러한 생각의 근거에는 동기 유발의 개념이 자리 잡고 있다고 할 수 있다.동기 유발의 중요성을 인식하고 Keller의 학습 동기화 모형을 통해 동기를 유발하기 위한 전략을 알아보자.Ⅱ. 본론1. 동기의 개념Keller는 ARCS 모델을 통해서 동기의 정의를 제시하고 있다.

Keller의 학습 동기화 모형Ⅰ. 서론말을 물가로 데리고 갈 수는 있지만 물을 먹일 수는 없다.는 속담처럼, 하고자 하는 마음이 없으면 학습 효과를 기대할 수 없는 것은 당연한 사실이다. 이러한 생각의 근거에는 동기 유발의 개념이 자리 잡고 있다고 할 수 있다.동기 유발의 중요성을 인식하고 Keller의 학습 동기화 모형을 통해 동기를 유발하기 위한 전략을 알아보자.Ⅱ. 본론1. 동기의 개념Keller는 ARCS 모델을 통해서 동기의 정의를 제시하고 있다.

동기의 요소들을 어떻게 활용할 것인가의 문제에 대해서는 구체적인 제안이 거의 없는 실정이었다.따라서 ARCS 모형은 교사들이 학교 현장에서 학생들의 학습등기를 효과적으로 유발 ․ 유지시키는 데 필요한 체계적이고 구체적인 지침을 제공하고자 개발된 것이다.ARCS 모델을 논의하기에 앞서 그의 이론의 바탕이 피는 동기와 노력 수행결과의 관계를 이해할 필요가 있다. Keller는 그동안 동기이론들이 노력이라는 개념을 경시하고 오직 수행에만 초

※ 학습목표1. 동기유발의 개념과 기능을 알 수 있다.2. Keller의 거시적 이론이 가지는 특성을 알 수 있다.3. Keller의 ARCS 이론의 네 가지 개념적 범주를 알 수 있다.4. 동기이론의 구체적인 전략을 알고 활용할 수 있다.5. 동기설계 모델을 수업에 활용할 수 있다.6. ARCS 이론의 유용성과 제한점을 말할 수 있다.※ “말을 물가로 데리고 갈 수는 있지만 물을 먹일 수는 없다”교육공학의 주된 관심사는 가장 효과적이고 효율적인 교수 상황을 설계하고 계