[교육심리] 도덕적 추론과 도덕적 행위에 대한 불일치를 해결 할 수 있는 교육적 대안(콜버그 이론의 비판과 리코나의 통합적 인격교육론에 바탕)

이론이나 공동체 안에서의 옳은 행동 등에 대한 것을 중점적으로 수업시간에 배웠다고 기억한다. 그 내용을 토대로 시험을 볼 때마다 친구들과 도덕 시험을 잘 본 사람이 도덕적인 사람인가에 대한 이야기를 하곤 했지만 심각하게 생각하지 않았다. 하지만 『도덕 가치 교육론』이란 수업에서 「덕 윤리와 덕 교육」에 대한 발표를 맡게 되면서 도덕 수업과 실제 생활과의 관계와 진정한 도덕 교육의 목적 등에 대해 많은 것을 생각해 보고 알 수 있는

수 있는 매우 유용한 수단. 협동학습은 훌륭한 인격의 두 핵심 요인인 ‘존중’과 ‘책임’(2R)의 발달에 매우 효과적. 그 이유는, 학습 과제 해결에 있어서 서로 존중해 주는 것을 생활화하며, 과제 해결에 있어서 개인적-집단적 책임감을 고양할 수 있음. 더불어 교사는 교실을 도덕공동체로 만들어감으로써 도덕적 상호작용을 원활하게 할 수 잇음-아동발달프로젝트(CDP) : 아동발달프로젝트는 협동학습의 도덕교육적 유용성에 관련된 최초의 체계적인

할수록 인내력이 강하고 도덕적 표준을 위반하려는 유혹에 더 잘 저항. 도덕적 추론과 자아효능감은 자기규제에 효과적으로 기여.-4가지 자아효능감의 원천과 교사의 역할①성취 경험 제공②관찰학습, 대리경험 & 대리강화③긍정적인 언어적 설득 : 칭찬 제공④생리적 및 정서적 상태 : 자신의 신체적 능력, 강도, 기능 장애에 대한 취약성을 부분적으로 판단하는데서 생겨나는 생리적 및 심리적 상태.-도덕적 이탈 : 개인의 도덕적 표준인 자기규제

교육론목차1.프로이트 : 정신분석이론과 도덕성 발달1.프로이트 : 정신분석이론2.에릭슨 : 심리사회적 발달단계3.피아제 : 인지 발달 이론4.콜버그 : 도덕성 발달 이론5.행동주의6.반두라 : 사회학습이론7.레스트 : 4구성 요소 모형8.튜리엘 : 사회영역이론9.길리건 : 여성주의접근10.나딩스 : 여성주의접근, 배려윤리11.인격교육론 : 전통주의적 인격교육론(위인, 베닝가), 공동체주의적 인격교육론(왓슨), 통합적 인격교육론(루스낵, 리코나)12.리

수 있도록 교육해야 한다. 학교는 아동이 협력적 성향을 계발할 수 있는 도덕경험을 제공해야 하고, 특히 도덕교사는 친구들과 상호작용하며 협력하는 경험을 제공해야 한다. 이를통해 아동은 다른 사람의 역할이나 견해를 고려하지 않고 자기의 생각을 고집하는 자기중심성을 점차 극복해 간다.- 3 -2007년 기출4.콜버그2023년 기출 콜버그는 아리스토텔레스를 근원으로 형성된 ‘덕목 보따리’ 개념에 입각한 인격교육론을 비판한다. 인성이