[기초기본학력부진아지도]기초기본학력부진아의 개념, 기초기본학력부진아의 요인과 기초기본학력정착 지도계획, 기초기본학력정착 지도사례, 기초기본학력정착 지도방향, 기초기본학력정착 관련 시사점 분석

사례분석태동기에 있는 우리나라의 방과 후 아동지도에 비하여 긴 역사를 가지고 있는 미국과 일본 및 복지 선진국인 스웨덴, 독일, 프랑스에서의 방과 후 아동지도의 변화과정을 살펴봄으로써 우리나라의 방과 후 아동지도에 대한 시사점을 얻을 수 있다. 외국에서는 방과 후의 아동보호를 학교와 지역사회가 연계하여 실시하고 있으며, 대부분의 센터 역할을 담당하고 있다.1. 미국미국의 학령아동에 대한 방과 후 아동보육은 초등교육의 연장보육

정착되기 전에 학교 주5일제를 실시한 중국과 일본의 경우는, 이에 따른 부작용으로 어려움을 겪고 있는 것으로 나타나고 있다. 이러한 사실에서 볼 때, 학교 주5일제의 기본 전제 조건 중의 하나가 주5일 근무제의 정착이라고 할 수 있다. 이는 현재 주5일 근무제의 순조로운 정착을 위해 학교 주5일제를 방법적으로 채용하려고 하는 노사정 위원회의 발상에 대해 근본적으로 재검토할 필요성을 제기하는 것이라고 할 수 있다.각 국의 사례들은 학교 주5

관련 없다. 국가 보조가 이루어진 유일한 사학은 서원이다.- 양반자제 뿐 아니라 일반서민들 자제도, 고구려 경당에서 기원, 연령이 많고 학력이 우수한 자를 접장으로 둠, 강독, 제술, 습자① 교육방법 : 개별교수법, 강, 계절과 학과의 조화, 훈육지도, 놀이를 통한 교육② 특징 - 자유로운 형태의 교육기관, 훈장의 직업화, 개별학습형태, 접장제도의 활용, 묘가 없는 교육기관③ 현대적 시사점 : 개별화 교육, 무학년제3. 조선의 과거제도와 교육1)

: 방과 후 교육활동의 활성화, 서울특별시교육청, 2001교육부 : 특별활동, 재량활동 교육과정 편성과 운영, 2000남춘천여자중학교 : 특기적성교육 활동 정착을 위한 여건 조성과 학습자료 모형 개발, 1999박은주 : 방과후 음악 특기적성교육 활동의 실태와 개선방향, 한국교원대학교 석사학위논문, 2001서울시교육청 : 특기적성교육 운영지침, 서울시교육청, 2000서울녹천초등학교 : 다양한 방과후 특별활동 프로그램을 통한 즐거운 학교 만들기, 2002

시사점을 제공한다.독일독일의 순혈주의와 독일 이주민집단의 상황은 우리나라 사회와 비교적 유사한 점이 많다. 따라서 우리사회의 다문화 통합정책이나 다문화가정 자녀 교육정책에 좋은 사례가 되고 있다. 독일의 다문화가정 자녀 교육정책은 정착된 연대구조로 지역실정에 맞는 현실적이고 다양한 프로그램을 제공하며, 사회복지제도에 기초하여 교육격차 감소를 위해 생활 전반을 후원함으로서 많은 성과를 거두고 있다.특히 우리가 정책적으