[기초기본학력부진아][개별화학습][개별화수업]기초기본학력부진아 개별화학습(개별화수업)의 목적, 기초기본학력부진아 개별화학습(개별화수업) 방침, 기초기본학력부진아 개별화학습(개별화수업) 연구사례, 향후 기초기본학력부진아 개별화학습의 방향과 시사점

방침이다. 기존에 기초수급대상자, 중식지원자 등 저소득층에 한정된 대학생 멘토링 제도를 다문화가정 자녀에게도 확대하고 한국의 학교제도에 익숙하지 않은 학부모들을 위해 취학 안내와 학습지도 사항 등을 수록한 ’학교생활 안내 리플렛’을 하반기에 다양한 언어로 제작 배포키로 했다. 다문화가정 자녀지도를 위한 교사 역량도 강화된다. 교육부는 시도교육청별로 교육 자격연수 ․ 직무연수 시 다문화 이해교육, 학습부진아 특별교육, 집단

향후 학교설립 주체에 따른 학교운영상의 차이에 대한 보다 세밀한 연구가 요구되는 부분이다. 도시와 농산어촌 간에는 원점수 뿐 아니라 교정점수에서도 상당한 차이가 나타나는데 여기에는 농산어촌과 도시 간의 교육여건의 차이 외에도 학생의 이동 및 이로 인한 학생구성의 차이가 만드는 학교분위기 등에 대한 연구가 필요함을 시사한다. 도‧농산어촌간의 학력차이를 연구한 선행연구에 의하면 고등학교 진학단계에서 성적 우수학생들이 도시

학습 목표의 일정한 성취 기준을 고려하여 차상급 단계의 진급을 위한 자격 기준을 설정한다.③ 심화보충형 수준별 교육과정은 다음과 같이 운영한다.㉮ 시간(단위) 배당 기준에 제시된 교과별 연간 수업 시간 수의 기본 교육 내용을 중심으로 운영하되, 심화 학습과 보충 학습도 함께 이루어지도록 한다. 필요한 경우, 재량 활동 등 별도의 시간을 확보하여 심화 학습과 보충 학습을 실시할 수 있다.㉯ 교과용 도서 이외의 심화보충 학습 자료는 교

학습자이며, 교육자는 단지 助力者로 간주한다.(3) 교육의 참목적과 용도진정한 의미에서의 교육은 인간의 성장 가능성을 가치 있는 방향으로 최대한 신장시킴으로서 건강하고 지적이고 자유롭고 사회적으로, 도덕적으로 성숙한 삶을 살 수 있게 하기 위한 것이다. 이처럼 최대한으로 자기 실현한 성숙한 인간으로 키우는 일을 교육의 본질적 목적이라 한다면, 그외의 국가 발전, 경제 발전, 취업 등은 부차적인 목표라 할 수 있을 것이다.2. 교육의 개

방향재무부 편 : 시사금융 : 1993: 96(”93.2):152-16038 우리 경제구조와 새 정부의 경제정책 대응 방향전철환: 향군: 1993: 233(”93.1):35-4539 새 정부의 「신경제」 시험기;’93한국경제 난관과 돌파능력조동일 : 자유공론 : 1993: 310(”93.1):144-15540 다음 정부의 경제 도전김인준 : 사상: 1992: 15(”92.12):27-4441 미국의 경제사회변동과 정부 대응에 관한 연구;19세기∼20세기초에 걸쳐서배주한: 관동대경영론집 : 1992: 11(”92.3):59-8842 90연대 정부의 경제정책