[교육방법] 과학과 교수 학습 지도안

학습이라고 정의 할 수 있다. 이러한 학습 방법은 학습자의 자기주도 학습을 지원하고 촉진하며, 변화하는 시대에 맞춰 교육에 대응해나간다. 교육분야에서 소셜 콘텐츠의 활용에 따라 최근에 연구되고 있는 스마트러닝에 관한 이론 및 개념, 특징들을 살펴보고 스마트러닝을 이용한 교수-학습 방법을 설계하여 우리 선인들의 생활과 감정, 사상이 진솔하게 담겨져 있는 고려 속가의 를 적용한 실제 교수-학습 지도안을 만들어 보고자한다. Ⅱ.

과학 교수-학습 지도안- 차 례 -Ⅰ. 제 7차 과학 교육과정1.개정중점2. 성격 13. 목표 14. 내용체계 15. 교수학습방법 26. 평가 3Ⅱ. 단원 연구1. 단원명 42. 단원개관 -

학습 지도안의 작성 요령1. 학습지도안의 의미‘무엇을’ ‘어떻게’ 가르칠 것인가? 하는 의문은 교육자에게 주어진 핵심적인 문제이고, 현장 교사들의 평생의 과제이다. 이를 해결하고자 하는 일차적인 노력의 하나가 학습지도안을 작성하는 일이다. 학습지도안은 종래에 교수안(교안) 또는 보도안 생활안 등의 이름으로 불리워진 것으로 이렇게 그 명칭이 다양한 것은 학습지도가 교사중심인가 학생중심인가에 연유한 것이다 한편 학습지도안에

♤과제2♤ 특수학급 아동을 위한 과학과 일반교육과정의 수정 및 재구성1. 학습 구성원 실태단국초등학교 3학년 희망반은 총 24명으로 구성되어 있으며, 남학생 13명, 여학생 11명으로 구성되어 있다. 대부분 학생들의 가정 형편은 중상위이며, 편부모 가정도 없다. 그 중 장애학생 1명이 소속되어 있으며 통합 환경에서 과학수업을 진행하려한다. 다음은 장애학생에 대한 간략한 특징들이다.1) 생활면 - 신변자립: 스스로 대소변 처리가 가능하고 식사도

과학교육론 심화정리1. 학습, 수업, 교육과정의 개념과 관계 31. ARCS모형2. 학습이론(행동주의, 인지주의, 구성주의) 32. 수업계획3. TTTI모형 33. 수업지도안4. 서술적 수업이론과 처방적 수업이론 34. 객관식 문항과 주관식 문항5. Skinner의 강화이론 35. 과학철학6. Brunner의 발견학습이론 36. ESE교육7. Ausubel의 유의미 수용학습이론 37. 포퍼의 반증주의8. Gagne와 Briggs의 처방적 교수이론 38. 쿤의 패러다임9. Merrill의 내용요소 전시이론 39. 라카토스의 연구프