교육학 초등과학교육방법론수업시연NIE를이용한STS수업모형의적용화산활동

활동 -1374. 협력학습의 유형 -1415. 팀티칭 -1526. 역할놀이 수업모형 1707. 지그소우 수업모형 181참고문헌 요약문제 1 장 서 론1. 연구목적 및 필요성2. 연구의 내용 및 방법3. 국내외 연구동향(연구배경)4. 연구결과에 대한 기대효과 및 활용방안제 1 장 : 서론1. 연구 목적 및 필요성열린교육은 현재 시.도별로 차이가 있기는 하지만, 전국의 많은 초등학교에서 폭 넓게 시행되고 있다. 열린교

교육학자 Bloom은 우리가 많이 사용하는 교육 평가 목표를 제시한 사람이다. 그가 제시한 평가 목표 중, 인지 영역은 지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가의 여섯 가지이다. 이 여섯 가지 인지 영역 평가 목표 중에서 지식(더 정확하게는 지식이나 정보를 기억하여 내는 정신 작용인 회상과 지식이나 정보를 보거나 듣고 확인하는 정신 작용인 재인)은 지식이나 정보 그 자체에 아무 조작이 가해지지 않는 단순 정신 작용이다. 그리고 이해, 적용, 분석, 종

초등학교 4학년의 경우, 학급규모는 대체로 21-30명이나 노르웨이에서는 대부분이 20명 이하이며, 뉴질랜드와 일본에서는 31-40명이 일반적이고, 한국에서는 3분의 2이상의 학생이 40명이 넘는 학급에 배정되어 있음. ㅇ 교사의 근무시간으로 중학교 교사가 학급내외에서 사용하는 시간은 스웨덴의 경우, 1년에 576시간이고, 네덜란드와 미국의 경우 900시간 이상을 학급 내에서 사용하였음. 중학교 수학교사의 경우 수업준비와 채점, 과외활동 등 수업 이외

초등학교 실과 수업은 교사 중심, 교과서 중심의 학습 활동이 이루어지고 있으나 앞으로는 아동중심의 구체적 조작 및 문제 해결적 활동과 다양한 교육 매체 활용을 지향하고 있음을 알 수 있다. 실과 교육의 교수․학습에는 다양한 방법과 수업 모형이 적용될 수 있는데 그 종류로는 토의 학습, 현장 견학, VCR, OHP를 활용한 시청각 학습, 관찰․실험․조사, 시범 학습, 컴퓨터 보조 수업(MBI, WBI), NIE, 그룹 학습, 자원 인사 활용 등이 있다. ‘실과 교수․학

초등학교에서 활발히 실시되고 있는 추세이다. 초등학교 현장은 실제 수업 시간에 이러한 모형들을 적용하기가 용이한 탓에 이론적인 연구도 다양하게 이루어지고 있다. 여기에서는 김영천 현 진주교육대학교 교육학과 교수. 학력 - 1985, 한양대학교 사범대학 교육학과- 1987, 한양대학교 대학원 교육학석사- 1995. 미국 The Ohio State University 철학박사연구 분야 - 교육과정 개발, 교육과정 이론- 수업연구- 질적 연구 방법론- 교육프로그램의 질적 평가-