[교장승진제도, 교장임용제도] 외국의 교장승진제도(교장임용제도)사례를 통해 본 교장승진제도(교장임용제도)개선의 필요성과 교장승진제도(교장임용제도)의 현황, 문제점 및 향후 교장승진제도(교장임용제도)방향 분석
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- 목차
-
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 승진과 승진제도의 개념
Ⅲ. 교장승진제도(교장임용제도) 개선의 필요성
1. 학교 내 조직민주화의 가속화
2. 단위학교 자율 운영체제로의 이행
3. 교장의 민주적인 지도력에 대한 요구
4. 학교조직 변화에 맞는 새로운 교장상
1) 참여적 리더십
2) 봉사적 리더십
3) 변혁적 리더십
4) 도덕적 리더십
5) 성과지향적 리더십
Ⅳ. 교장승진제도(교장임용제도)의 현황
1. 초·중등교육법 교장자격기준
1) 초등학교
2) 중등학교
2. 초·중등교육법 교감자격기준
1) 초등학교
2) 중등학교
Ⅴ. 교장승진제도(교장임용제도)의 문제점
Ⅵ. 외국의 교장승진제도(교장임용제도) 사례
1. 독일
2. 프랑스
3. 영국
4. 중국
5. 미국
Ⅶ. 향후 교장승진제도(교장임용제도)의 방향
Ⅷ. 교사가 바라는 교장상
Ⅸ. 향후 학교장의 역할정립 및 제언
1. 학교장상의 정립
2. 학교장의 역할
3. 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
- 본문내용
-
21세기 정보화 시대는 이전까지 세계 각국이 자국 내에서 보호해왔던 거의 모든 분야의 개방화를 가속화시킴으로써 무한 경쟁의 시대가 될 것으로 예측된다. 이러한 개방화, 정보화에 따른 급변하는 세계 질서에 대응하기 위해 사회 여러 분야에서는 제각기 새로운 시도를 모색하고 있으며, 교육 분야도 예외가 될 수는 없다. 교육과 관련해 정보화 사회의 주요 특징을 요약해 보면 1) 데이터, 정보, 이미지, 기호, 문화, 이데올로기, 가치관 등이 포함된 지식, 정보의 중요성 증대 2) 전략․전술적으로 획득, 생성, 분배 및 적용할 수 있는 능력이 기본이 되는 무형 가치의 존중 3) 대량화에서 벗어나 다양성이 강조되고 소비자의 선택권이 확대되는 생산 체제로의 전환 4) 노동력 면에서 전문적이고 높은 숙련도에 대한 요구 증대 5) 치열한 경쟁에서 살아남기 위한 변화와 혁신 증대 6) 대규모 작업 단위가 소규모로 축소될 뿐만 아니라, 다양화한 작업 팀들로 대체되며, 경영 규모의 소형화 경향 7) 조직 측면에서는 단일적․관료적 조직 대신에 급변하는 시장과 기술 및 소비자의 욕구에 부응하기 위한 조직 형태의 유연성과기동력 중시 8) 사회의 복잡성과 가변성의 증대로 한층 고도로 정교한 시스템 통합과 새로운 리더십의 행사 요청 등을 들 수 있다.
정보화 시대의 도래에 따라 인류의 신개척지, 사이버 공간이 열리고 있으며 이 새로운 공간의 출현은 전통적인 학교 체제에 넓고도 깊은 변화를 가져올 것이다. 미래 사회에서는 이 정보 공간을 외면한 교육은 존립할 수 없을 것이며, 동시에 이 공간을 이용한 교육의 가능성 또한 과거와 달리 무한하게 열릴 것이 확실시된다. 따라서 21세기 정보화 시대의 도래는 기존의 교육 환경이나 교육 활동의 상황을 매우 유동화하고 다양화시킴으로써 새로운 교육적 접근의 시도가 크게 증대될 것으로 예상된다.
Ⅱ. 승진과 승진제도의 개념
- 참고문헌
-
△ 교육개혁시민운동연대, 노무현 정부 교육 정책 평가와 올바른 교육개혁을 위한 정책 제안
△ 김세기(1981), 학교경영의 현대화, 서울 : 교육출판사
△ 김재복(1991), 우리나라 교육과정 지역화의 필요와 저해요인에 관한 고찰, 인천교대논문집(25)1, 147-162
△ 노종희(2003), 교장승진 및 교장 임용제도 개선, 교원인사제도 혁신 사업, 제2차 워크숍 자료집
△ 서정화(1994), 교육인사행정, 서울: 세영사
△ 이상진(2003), 교원인사제도혁신사업, 제1차 워크숍 자료집
△ 인정옥(1988), 교육과정 지역화에 관한 연구, 한양대학교 박사학위 논문
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