교장공모제 토론

교장․ 교감에 대한 평가에서도 대부분이 ‘우수’평가를 내렸다. 반면에 수업을 듣는 학생들과 학부모의 학교생활, 수업 만족도를 살펴보면 평가와는 대조적인 모습으로 만족도가 낮다는 것을 볼 수 있다. 결국 시범운영을 하고 있는 학교를 통해서 살펴보면, 이러한 교원평가가 학생의 학교생활이나 수업 만족에 별로 영향을 미치지 못하고 있다는 정리를 가져온다. 이를 해결하기 위해서 좀 더 객관적인 평가기준과 평가대상, 제도적인 장비가 구축

교장임용제도가. 임용의 원칙: 승진임용과 초빙임용나. 교장임용의 조건다. 승진임용의 절차라. 초빙임용절차2 . 교원승진제도의 개혁안 (ⅰ): 교장 선출보직제3 . 교원승진제도의 개혁안 (ⅱ): 교장 공모제4 . 외국의 교원승진제도 사례Ⅳ. 결론 및 제안 Ⅴ. 마치면서Ψ. 참고문헌♠ 들어가면서현재 나는 교육경력 3년차의 초등교사다. ‘교원승진제도’에 대한 주제로 기말과제 리포트를 써내려 가려고 처음 컴퓨터 앞에 앉

교장공모제과 목 명담 당 교 수제 출 일2007. 12. 12소 속이 름Ⅰ. 서론 경쟁사회에서 살아남기 위해서는 경쟁력 있는 인재가 필요하다. 이를 위해서 학교가 우선 혁신적으로 변화를 모색해야 하고 그 가운데에 학교를 전체적으로 운영ㆍ관리하는 교장의 리더십과 역할이 더욱 중요해졌다. 그래서 초ㆍ중ㆍ고교 교장자리를 개방하는 교장공모제가 진통 끝에 시범 실시하는 쪽으로 결론이 났다. 교육부가 교장공모제를 강행키로 한 가장 큰

교장선출보직제는 민주적인 학교자치를 전제로 한다. 민주적인 학교자치는 학생회와 교사회, 학부모회의 정기적인 회의, 민주적인 토론과 대화를 통해서 지탱되는 제도이며, 민주적인 회의체계와 논의 구조가 제대로 가동된다면 그것 자체가 가장 훌륭한 교원평가 제도, 학교평가 제도일 수 있다. 그것은 일종의 학교라는 사회적 과정 속에서 이루어지는 자연스러운 평가시스템이다. 교사들의 자기 혁신과 전문성 강화를 위한 노력을 부추기는 방법은

교장을 보직제로 하는 것은 대학에서의 총장과 같이 자신의 보직 임기가 끝나면 평교수로 돌아오는 것과 같은 이치이다. 평생 총장을 하지 않듯 교장도 임기가 끝나면 학생을 가르치는 평교사로 돌아오게 하는 아름다운 평교사상을 정립해야 한다. 노종희 교수가 제안한 수석교사제를 통한 교육직과 공모제를 통해 교장이 될 수 있는 관리직의 이원체제는 많은 혼란을 가져오기에 바람직하지 않고, 공모방식에 의한 ꡐ개방형 임용제ꡑ를 실험적으로 도