[교육학] 우리나라 학생 교육의 문제점

문제점과 발전방향」,『교육행정학연구』2002, Vol.20, No.3, p.70이에 따라 교원, 특히 교원양성 및 임용체제와 관련하여 교사양성교육과정, 교육기관 통합문제 등 여러 방향에서 반성과 개혁의 목소리가 높아져 왔다. 그러나 교원양성 및 임용문제는 관련 당사자들의 이익과 직접적으로 관련된 성격상 매우 예민한 사안이 될 수 있다. 2007년 초등교원 신규 임용 모집인원 감축을 골자로 한 교육부 및 시도교육청 방침에 대해 전국 교육대학교 학생들이 집

교육 문제만을 분리해서 보는 것이 아니라 사회 전체와 연관지어 보고 있으며, 약자의 시각에서 교육 문제를 다루는 혁명적 교육론이다. 1971년에 발간된 저서임에도 불구하고 오늘날 우리나라의 학교의 현실과 매우 닮아 있어, 우리에게 많은 시사점을 주고 있다. 지금부터 라이머의 ‘학교는 죽었다’의 내용을 바탕으로 “학교는 어떻게 시작되었으며, 어떤 기능을 하고 있는가?, 학교의 문제점은 무엇이며, 그 개선방안은 무엇인가?”에 대해 논의해

교육인적자원부 자료)　① 교원양성 질 관리 체제 확립　 ▶ 교사양성에 필요한 교육과정 편성 최소기준을 규정　　현재는 위와 같은 규정이 없어 교원양성에 문제점으로 지적되고 있음. 　 ▶ 교원자격증 취득에 필요한 교직관련 이수학점을 현행 20학점에서 33학점 이상(중등 기준)으로 상향 조정하고 기본적으로 이수해야 할 교과를 규정(2007학년도 입학생부터 적용)▶ 해당 교과지도 능력 함양을 위한 교과교육학 학점을 대폭 증대② 교원양성

교육의 철학적 교육학적 윤리적 당위성에 대한 의식을 갖출 수 있다.다음으로 교수, 학습전략이 있는데, 이는 개별화 교수전략 및 장애의 특성에 따른 학습이론에 관한 내용이다. 아동의 발달특성 및 개별적인 학습능력에 맞는 적절한 교수, 학습이론을 이해하여 현장에서의 수업 및 아동 지도에 적용할 수 있는 자질이 필요하다. 각 아동들은 특성이 다르기 때문에 각 아동에게 적합한 교수 학습 전략은 다르다. 그래서 직접교수법이 적절한 학생들은

우리나라에도 영향을 주어 2000년대에 들어서는 초∙중등학생들을 대상으로 하는 문제중심학습에 대한 초∙중등 교육자의 관심을 반영한다고 볼 수 있다.최근에는 의학, 경영학, 교육학, 건축학, 법학, 공학 그리고 사회학을 포함하여 수많은 고등교육의 분야 뿐 아니라 고등학교에서도 적용되어지고 있다.Ⅱ. 문제중심학습의 이론적 배경 : 구성주의이러한 문제중심학습 방식의 학습모형은 Duffy에 의해 구성주의 목표와 방행이 거의 일치하고 있음이