장학론 레포트

장학론에서도 볼 수 있다.Burton 과 Brueckener 의 「장학 : 그 사회적 과정」에서 표현하는 장학의 목적.첫째, 학생 성장의 증진과 그 결과로 사회 발전을 가져오는 것이다.둘째, 장기적인 교육계획을 지속적이고 효과적으로 추진하기 위해 지도성 발휘하게 한다.셋째, 상호 협력을 통해 바람직한 교수-학습의 장을 개선하는 것이다. 이러한 관점은 Wiles 나 Wiles와 Lovell, Alfonso, Firth와 Neville 등의 정의 에서도 나타난다. 이들의 정의는 대체로 장학을 학생의

장학론 이라는 고유의 학문을 확고하게 굳히려는 노력이 두드러지게 나타났다.장학이라는 행위는 지도성 행위로 학생들의 학습과 관련된 학교의 모든 활동을 조장한다는 점에서 그 영역이 매우 포괄적이다.장학기능은 학생 차원에서는 교사를 통하여 간접적으로 영향을 받지만, 교사의 수업에 있어서는 직접적으로 영향을 받는다. 장학기능과 수업지도성은 매우 밀접한 관련을 맺고 있다.수업지도성은 교사의 수업개선, 교사의 직무만족, 학생의 학

장학론’의 강의가 교육행정 전공에서 개설되고, 교육행정학 책에서 ‘장학행정’ 또는 ‘지도행정’으로 하나의 장으로 다루어짐. 2) 교육과정 활동으로서의 ‘장학’장학은 교육과정을 개발하고 개발된 교육과정을 효과적으로 실행해 나가도록 돕고 협의하고 조정하는 활동3) 수업개선으로서의 ‘장학’장학이란 학교경영의 모든 수준에서 교수-학습 상황을 발전시키고 개선시키는 일4) 인간관계 행위로서의 ‘장학’(1) 학교 현장에서 근무하

교원 평가제 협동 연구 보고서✧목차✧Ⅰ.서론1.연구 필요성 및 목적2.연구 문제Ⅱ.이론적 배경1.우리나라의 교원평가제도2.다른 나라와 비교3.교원평가제의 문제점Ⅲ.연구 방법1.조사 대상2.조사 방법3.자료 처리Ⅳ.연구 결과 및 해석Ⅴ.결론요약 및 소감Ⅰ.서론1. 연구 필요성 및 목적급변하는 지식 기반 사회에서 한 국가의 성장과 발전 여부는 우수한 인적 자원을 배양해 낼 수 있는 가에 달려 있고, 그러기 위해서는 무엇보다 학