[교육심리] 학생 폭력의 예방과 치료 -초등학교 학생을 중심으로

학교 폭력 예방교육이 효과가 없다고 답을 했다. 그리고 방관에 대한 질문에서도 말리지 않은 이유로 자신도 당할 수도 있고 관심이 없는데다가 도와줘도 소용이 없을 것 같아서 그랬다고 답을 했다. 나도 예전에 저런 설문조사를 해보았는데 생각보다 대충 작성하는 학생들이 많다. 따라서 내 생각에는 통계보다 학교폭력을 당하는 학생들이 더 많을 수도 있다. 그리고 방관에 대한 질문의 답변을 보면 학생들의 군중심리에 대해서도 느낄 수 있고 그것

예방 및 법률문제의 방면으로는 성폭력 상담 및 교육․계몽, 유해환경 조사 및 퇴치캠페인, 학교 폭력예방 및 치료에 참여, 무료법률상담, 유언 및 유산상속에 절차보조 등으로 활동할 수 있다. 교통 및 안전관리방면으로는 건널목 교통정리, 지하철 지도원, 각종행사를 위한 교통질서 정리, 교통단속 감시원, 학생 등․하교시 사고예방, 교통안전지도 등 다양한 방법으로 활동할 수 있다. 마지막으로 정치 및 사회적 사회활동을 볼 수 있는데 부정선거

학생 개인의 부적응에 대한 예방적치료적 활동광의의 사회복지교육의 목적을 달성하기 위해 모든 학생과 그의 환경체계, 그리고 체계 사이의 관계에 관한 전문적인 원조활동을 포괄하는 개념4) 학교사회복지의 목적(1)취약한 학생이나 학교 부적응 학생을 포함하는 모든 학생들이 자신의 교육적 욕구에 적합한 교육을 보장 받을 수 있도록 공평한 교육기회를 제공하는 것이다.(2)모든 학생들이 학교생활에 잘 적응하며 자신의 심리사회적인 기

학교폭력의 일상화 현상을 초래하게 된다.청소년 폭력에 대한 프로그램은 대부분 대상자들 중심으로 이루어지고 있다. 예를 들어, 심리극을 통한 학교폭력 피해학생들의 심리치료, 학교에서의 대인관계 개선을 위한 프로그램, 아름다운 우정 만들기 캠프, 아우만 프로그램, 초등학생 시우보우프로그램(이타행동, 대인관계 기술, 의사소통 기술, 인권과 평화의식, 폭력문화바로알기)등 이 있다. 이러한 프로그램들은 대부분 학교폭력의 예방 차원에서

중심으로 한 구체적인 조직기구로 이루 어져야4)현대 생활지도의 일반적 경향①생활지도의 대상은 전체 학생 ②처벌보다 지도 ③치료보다 예방 ④ 과학적 근거 기초 ⑤ 자율성을 기본원리 ⑥ 특정교사에서 전체 교사로 ⑦종합적 접근 시도2.학교 생활지도의 활동1) 학생 조사 활동① 학생 조사 활동의 목적:조사활동은 학습자를 보다 올바르고 정확하게 이해하기 위하여 학습자 개인에 관한 심리적 특성을 진단하는 것으로 생활지도의 계획을 실천