[부모교육] 언어적문제행동- 말더듬아동

문제는 학습 장애나 정신 지체와 같은 기타 장애와 중복되어 나타나기도 하지만 주로 일반 학급에서 교육을 받으면서 언어치료사나 특수 교사 등의 전문가들의 도움을 받게 된다. 필자가 알고 있는 모학생의 경우 지금 고3인데도 말을 제대로 하고 있지 못하고 있어 부모들의 안타까운 마음은 이루 말할 수 없이 크다. 그 이유를 자세히 살펴보니 자폐증세가 있어 지적능력이 떨어지다보니 언어적인 능력이 부족하여 언어장애 현상으로 이어진 것으로

아동의 주된 특징은 언어발달이 지체되어 있는 것 외에, 언어의 기본적인 기능이라고 할 수 있는 타인과의 대화를 주고받는 의사소통의 문제를 보인 다는 것이다. 대부분 말이 늦다는 문제보다는 정상적인 발달 과정 중에는 나타나지 않는 특이한(일탈된 반향어) 언어적 반응을 보인다. 언어적 일탈 외에도 시선 맞추기 가 안 되거나 자신 이외의 타인에게(부모에 대해서도) 관심 없으며, 특정의 행동을 반복하거나(주로 차바퀴를 굴리며 뚫어지게 바라

말더듬) 장애4) 음성장애4. 의사소통장애의 교육방법1) 조음장애2) 유창성장애3) 발성장애4) 언어장애5) 통합교육Ⅲ. 결 론▮ 참고 문헌▮ 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 A4용지 5페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오. Ⅰ. 서 론발달지체아동은 다양한 영역에서 짧은 주의집중력과 기억력의 빈약, 인지 행동 통제의 어려움, 일반화의 문제 등과 같은 모습을 보인다. 이들은 주의 집중 시간이 짧아서

아동의 마음에 상처를 입히는 정서적 방임, 아동의 무단결석을 허용하는 등 교육적 방임 2.아동 학대의 발생원인 및 후유증(1) 아동학대의 발생원인아동학대의 가해자 중 대부분은 바로 부모일 뿐만 아니라 대부분은 정상적인 사람들이며, 단지 소수의 가해자들만이 성격장애나 정신장애를 가지고 있는 것으로 나타나고 있다. 결국 모든 부모들은 자녀들에게 학대를 가할 가능성이 있기 때문에 지금 자신이 가볍게 여기고 하고 있는 행동이 아동에게

말더듬는 사람을 편하게 대할수록 말더듬 화자도 편안하게 여러 기법을 사용하여 비교적 유창하게 말을 할 수 있다. 다음으로 부모교육 DVD는 초기 말더듬 아동에게 부모의 역할이 얼마나 중요한지, 그리고 부모교육을 통해서 아동의 말더듬이 어떻게 변화하는지, 부모가 아동의 말더듬을 도울 수 있는 방법 등에 대하여 설명하였다. 먼저 말더듬은 낱말전체반복, 낱말부분반복, 자주 막힘을 보이거나 투쟁행동을 보이기도 한다. 이때 투쟁행동으로는