[교육학] 교사의 자질과 전문성

교사는 아이들에게 행복하게 사는 법을 가르쳐 주어야 한다는 어느 교육자의 말에 동감하면서, 우리 반 아이들이 즐겁고 행복한 하루하루를 영위해 갈 수 있는 교실을 만들어 보자는 생각을 수없이 한다.반성하는 활동은, 해석과 통합의 과정을 통해서, 낮은 수준의 정보를 높은 수준의 지식으로 바꾸어준다. 그러나 여러 전문성개발 프로그램에서 강조되었던 ‘실제(실천)의 반성’ 혹은 ‘반성적 실제(실천)’라는 개념은 너무 무비판적으로 적용되

교사의 전문성 ‣ 김미숙(2001); 교사의 전문성을 교육공동체 혹은 교육의 생활세계에서 교사가 수행하는 교육활동에 대한 전문성으로 규정- 직업능력으로서의 교사의 능력; 교수능력, 학생 생활지도 능력, 경영능력- 인간적인 자질로서의 교사의 자질; 인성인간관계, 소명감윤리의식 등 ‣ 조동섭(2005); 지식, 자질과 태도 등을 포함한 능력, 신념의 요소들을 개념적으로 내포하는 것- 지식 기반 전문성; 일반교육학 지식, 교과내용 지식, 교과수업

교사의 인도가 필요함은 당연한 일일 것이다.하지만 본질주의는 보수적인 측면으로 인한 창의성 저해, 전통 고수에 의한 과거 지향적인 면, 변화에 민감하게 대응하지 못하는 면, 사회개혁 의식의 결여 측면에서 한계를 드러내고 있다. 본질주의의 보수적인 성향은 본질주의에서 주장하고 있는 교육 원리에서도 찾아 볼 수 있다. 본질 주의의 교육원리는 위에서도 언급하였다시피 아동의 자발성보다는 교사의 자발성을 중요시한다.교육학에서는 흔히

교사교육, 부모교육 등을 종합적으로 연구하는 전문 분야이다. 이러한 유아교육의 전문성은 특히 유아교사의 전문성에 의해 결정된다고 해도 과언은 아니다 유아교사들은 단순히 보호와 양육과 같은 수동적인 역할만을 하는 것이 아니라 유아의 발달을 촉진하고 미래를 준비시키는 데 결정적 영향을 미치게 되므로, 유아교사에게 좀 더 풍부한 지식과 적절한 자질을 갖춘 전문성 발달이 요구되고 있다. 유아교육을 담당하고 있는 교사가 전문가인가에

교사의 내면적 자질1) 두려움과 불안을 이겨내라가장 끔찍한 실수는 직면한 최초의 난관 이전으로 되돌아가는 것이다. (본문中)2. 학습자의 비판적 숙고1) 자율적으로 만든 엄격한 규율을 통해 위협요소 극복2) 비판적 읽기와 쓰기를 통한 텍스트의 재창조세 번째 편지 : 교사가 되려는 사람들에게 1. 교육 실천1) 사회가 교사들의 전문성을 인식① 봉급의 인상 : 저임금은 직업의 매력도를 낮춘다.② 교사를 보모의 지위로 격하해서는 안 된다. 2)