[교육학]사회적 구성주의와 교수학습(A+리포트)

사회적 경험의 지각을 토대로 하며 정신에 의해서 이해된다. 구성주의의 중요한 인식론적 가정은 인간은 외부 세상에 대한 독특한 경험과 입음에 의해서 모든 외부의 실재를 다르게 받아들인다는 점이다. 따라서 구성주의에 따르면 인간은 외부 세계에 있는 실재의 본성을 경험에 의해 의미 있게 구성하고, 학습을 이끌어 내는 동시에 개인적인 학습 목적을 추구하게 된다는 것이다. 이러한 맥락에서 구성주의 관점에서는 효과적인 교수란 실제 세상의

학습자가 자기 나름대로 지식을 구성해 가면서 학습한다는 학습자 중심의 원리에 바탕을 두고 있다.최근 구성주의에 기반을 둔 교육이 전문적 교육기관이나 기업에서 매우 활발하게 이루어지고 있다. 그에 따라 구성주의를 기초로 한 학습모형이 많이 개발되고 있으며 그에 따른 연구도 활발하게 진행되고 있다. 이에 따라 본 리포트에서는 이론적 배경으로 구성주의의 정의와 구성주의 인식론적 전제, 구성주의 학습에 관한 전제, 그리고 교수학습

,박영사, 2000정옥분, 『아동발달의 이론』, 학지사, 2003메리 사임, 『피아제가 보여주는 아이들의 인지 세계』, 문용린 역, 학지사, 1996.메리 앤 스펜서 플라스키, 『어린이를 위한 피아제 이해』, 주영희ㆍ이기숙 공역, 창지사, 1982.Barry J.Wordsworth, 『‘삐아제’의 인지적 정의적 발달』,성옥련〮ㆍ김수정ㆍ이지연 공역, 중앙적성출판사,1995P.G.Richmand, 『Piaget이론입문』, 강인언 역, 학지사, 1994류희찬, 「피아제의 구성주의 학습」,『우리교육』1995. 1.

스펜서 플라스키, 『어린이를 위한 피아제 이해』, 주영희ㆍ이기숙 공역, 창지사, 1982.Barry J.Wordsworth, 『‘삐아제’의 인지적 정의적 발달』,성옥련〮ㆍ김수정ㆍ이지연 공역, 중앙적성출판사,1995P.G.Richmand, 『Piaget이론입문』, 강인언 역, 학지사, 1994류희찬, 「피아제의 구성주의 학습」,『우리교육』1995. 1.태그 피아제의 인지발달, 도식(scheme), 동화와 조절(assimilation, assommodation), 평형(equalibrum), 감각 운동기(0-2세), 셸리(Shelly), 피아제의 심리 발달 이론,

교수-학습 모델을 만들었다는 점으로 위안을 받고자 한다.Ⅱ. 방법론적 설계1. 매체언어교육의 기본 관점가. 매체언어교육의 성격매체언어교육은 매체언어의 이해․표현 능력을 향상시키는 것을 일차적인 목표로 삼는다. 이 목표의 달성은 궁극적으로 개별 학습자의 매체문화소양을 높이고, 사회적으로는 문화적 평등과 자유로운 문화 향유 및 창달, 그리고 다원주의적 가치 형성과 소통의 가능성 확대와 같은 가치들을 지향한다. 이러한 목표 설정