[교육학] 바람직한 교사상(어떤 교사가 될 것인가 - 시대가 요구하는 교사상)

교사의 진실성을 평가하는 도구 로 사용되는 평등성 결여. “평등성의 기준은 우리 교실에서도 첨예한 문제다. 학기 초에 선생님이 학생들에게 평등하게 대한다는 인상을 주는 것이 중요하다 반장이 실수를 할 때 의도적으로 반장을 좀도 많이 혼내주게 되는데 그렇게 할 경우 그들의 선생님이 반장이 특별히 좋아 하지 않고 모든 학생들을 평등하게 대한다는 생각을 갖게 된다. (6학년 이선생님)원인: 공평한 평가에 대해 민감하게 생각하는 선

현장에서 발휘되는 교사의 리더십에 관한 연구목 차초록Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 이상적인 교사상(1) 인간 인격자로서의 교사의 기본적인 과업(2) 뚜렷한 가치 의식과 윤리 의식의 소유자(3) 바람직한 교육관과 교직관의 소유자(4) 전문적 자질의 소유자(5) 역사의식의 소유자(6) 교육에 대한 사명감과 교육애의 소유자(7) 개혁적 자질의 소유자2. 교사의 리더십3. 교사의 리더십 방해요소(1) 학벌 사회인 우리 사회(2) 그릇된 방향의 교육열(3) 학교 교

바람직한 교사는 교육애에 불타는 사람으로서 교직을 성직으로 여기고 모든 정력과 정열을 교육하는 일에 바치는 사람이어야 한다. 가르침을 받는 학생의 성장과 발달에 기쁨과 만족을 느끼고 교육 활동에 최선을 다하며, 보다 나은 교육을 위한 연구에 진력하며, 바람직한 교육을 다하는 일에 생애를 거는 사람이다. 이처럼 교육은 사람을 대상으로 하는 것이므로 사람을 사랑하고 중히 여기는 마음이 없으면 교육자가 될 수 없다. 따라서 천직 의식을

교사가 그것이다.물론 효율적인 교사, 훌륭한 교사의 자질은 시대에 따라서, 보는 관점에 따라서 달리 인식될 수 있다. 그러나 대체적으로 우리 시대의 효율적인 교사로서 공통된 인식은, 교직에 대한 바람직한 태도와 가치관을 가지고 있으면서도, 교직 수행에 필요한 전문적인 지식 및 이해 그리고 기술 등을 고루 갖춘 건전한 인품, 건강한 정신과 신체를 갖춘 사람을 요구한다는 점이다.2. 교원양성정책의 개념1) 교원양성정책의 개념과 구성 요인

것이다. 또한 교사 학생관계의 질은 학급에서의 문제발생 및 학급분위기 형성과도 밀접하게 관련되어 있다. 따라서 교사는 바람직한 교사-학생관계의 정립을 학급 집단 지도의 일차적 과제로 삼아야 한다. 교육 목적을 달성하기 위한 실제적인 교육행위가 이루어지는 곳은 학교 조직 속의 학급이며 학생들의 교육에 가장 큰 영향을 주는 요소는 교사이다. 교사는 교육의 3대 구성 요소인 학습자, 교사, 교육과정 중의 하나로서 학생들이 갖게 될 학습 경