[교육심리학] 공교육 위기(교실붕괴)의 문제

교육 기피3.불량한 학습 태도 및 교사에 대한 반발Ⅶ. 학교붕괴(학급붕괴, 교실붕괴)의 해결 방안1. 지식교육과 인성교육의 결합2. 교양교육과 기술교육의 조화3. 발달주의적 이해와 처방4. 인간적이고 친밀한 교실 분위기의 조성5. 자치문화와 토론문화의 향상6. 학교 및 학교규율의 민주적 제정과 실천하기7. 체험학습과 협동학습의 고양Ⅷ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론학교붕괴에 대한 논의가 방만하고, 혼란스럽게 전개되고 공교육의 공공

위기와 침체는 곧 새로운 기회와 대안을 제시하면서 앞날의 태평성세를 꿈꾸고 있는 것이기도 하다. 결국 인류의 역사는 끊임없이 야기되는 문제에 대해서 끊임없이 새로운 대안을 찾아가는 과정으로 이해할 수 있다. 어느 나라에서나 기존 학교교육에 대한 불만이 팽배해지면 새로운 것을 찾는 노력이 생기고, 그럴 때 등장하는 것이 대안교육이다. 우리나라의 경우도 교실붕괴, 교육위기 등의 말들이 무성할 즈음, 학교교육은 많은 비판을 받았고, 더

문제가 되었다. 학급붕괴는 학생들의 기본생활습관이 흐트러지고, 교사의 권위 붕괴에 의해 조금씩 늘어나는 경향이 있다.Ⅱ. 학교붕괴(교실붕괴, 학급붕괴)의 정의학교 붕괴와 관련하여 교육 붕괴, 교실 붕괴, 학급 붕괴 등의 용어가 사용되고 있다. 교육붕괴는 미국 교육의 위기를 진단하면서 사용되던 용어이다. 교육붕괴는 교육실패이며, 미국의 공교육 실패의 논의와 관련하여 교육제도의 실패로 이야기된다. 여기에서는 미국의 교육실패의 원인

심리학적 이론들을 찾아보고 이론에 맞추어 구체적 해결 방안을 마련해보았다. 본론원인우리는 위에서 학급,교실 붕괴는 수업의 불성립, 교사의 지도력 결여 등으로 정의할 수 있었다. 이런 현상의 원인은 부적절한 학생상, 교사의 지도력 문제 등 여러 가지 측면에서 생각해 볼 수 있다.먼저 당사자인 학습자의 측면을 살펴보면 오늘날 학습자에게 문제되는 것은 그들에게 이루어지는 공교육에 대해 흥미를 느끼거나 관심을 갖지 않고 교육 자체를

교육심리학의 이해목 차Ⅰ. 한국 교육현장의 문제점 조사분석과 이에 대한 교육심리학의 역할 1들어가며 1▶설문조사◀ 11. 하드웨어적 측면의 문제 5 (1). 공교육 붕괴 5가. 공교육의 의미 5나. 공교육 위기의 발생 배경과 원인 5다. 공교육의 문제점 8(2). 사교육 열풍 13가. 사교육의 의미 13나. 사교육 열풍의 발생 배경과 원인 14다. 사교육의 실태 15라. 사교육의 문제점 22(3). 고교평준화제도 24가. 고교 평준화의 의미 24나. 고교 평준화 정책