[교육철학] 서양의 중세의 대학교육

교육)-율학, 서학, 산학(하층관리대상-실생활교육)조선시대서당-천자문, 동몽선습, 명심보감, 통감, 소학, 사서삼경, 사기, 당송문, 당율중등교육기관- 사학(서울의 동,서,남,중학당), 향교- 서원고등교육기관- 성균관내용: 소학,사서삼경 등근사록, 제사, 삼강행실 등을 교수농업,잡업 서적 있음(실업교육)대학, 중용, 논어, 맹자, 시전, 주역, 예기고려시대와 조선시대의 잡과교육고려-국자감에서 율학, 서학, 산학중앙관악에서 의학(태학감), 복

중세대학에서는 신학, 법학, 의학과 같은 전공교과의 예비교과로서 위상을 확립하게 되었는데, 이때부터 생긴 교양교육은 ‘전공교육의 예비과정’이라는 꼬리표가 오늘날까지 이어지고 있다.중세가 끝나고 근대 과학혁명과 산업혁명이 전개되면서 인류는 큰 변혁을 맞이하게 된다. 과학과 공학의 발전으로 인한 인간의 삶의 질 향상을 목격한 서양에서는 ‘인간의 이성을 계발해야 한다’는 주지주의, 합리주의, 계몽주의 풍조가 만연하였다. 이러

교육사상2) 소크라테스(Socrates : 469 ~ 399 B.C.)의 교육사상3) 플라톤(Plato : 427 ~ 347 B.C.)의 교육사상4) 아리스토텔레스(Aristotle : 384 ~ 322 B.C.)의 교육사상3. 고대 로마의 교육1) 공화정 시대의 교육2) 제정 시대의 교육 3) 고대 로마의 교육사상2 서양 중세의 교육1. 서양 중세의 기독교 교육1) 기독교 교육의 특징2) 중세의 교회 학교3) 수도원 학교4) 스콜라철학과 교육2. 서양 중세의 세속 교육1) 중세의 기사 교육2) 중세의 시민학교3) 중세 대학의 성립

교육카알대제 교육신성로마제국 건설 후 문화부흥을 위한 교육사업 ☞ 국가의 권력으로 국민교육 장려한 근대적 시도 기사도교육 : 중세 봉건제도의 산물교육목적 : 무지하고 야만적인 기사들에게 기독교정신 습득시켜 용기충성관용 등 군사적 미덕+예의공손자비 등 사회적 미덕 갖춘 기독교적 무사양성 교육특징 : 비형식적 생활중심교육, 상류사회교육, 남자국한 교육대학교육 교육목적 : 학문연구소로서 법학, 신학, 철학의 전문분야에

서양 교육사- 고대, 중세, 근대① 고대 교육1. 스파르타와 아테네의 교육 비교1) 스파르타교육:교육제도-리쿠르구스의 헌법에 기초를 두고 있으며 이 법에 의하면 국가의 개인에 대한 절대적인 우월성을 인정하여 극단적인 군사교육으로서의 국가적 통제하에 있는 스파르타교육의 모습을 엿볼 수 있다.교육목적-이상적인 군인이 되는데 필요한 신체적 완성과 복종을 생활화하는데 있었다.2) 아테네의 교육:솔론 헌법에 기초, 스파르타와 대조적임.