[한국교육사]한국교육사 요점정리

한국과 서양의 교육사와 교육철학에 대하여 알아보았다. 이 책은 역사의 일반적 시대구분에 따라 통사적으로 기술하면서 당시 교육의 시대적 배경과 교육현상, 대표 사상가와 교육사적 의의를 종합적으로 정리하였다. 그리고 교육철학의 다양한 관점과 이론을 소개함으로 교육현상에 대한 이해를 돕고자 하였다. 이 책에서 가장 도움이 많이 되었던 부분은 역사를 시대적, 즉 통사적으로 기술하여 시대 흐름에 따른 역사와 철학적 경향을 알 수 있었던

교육사제 1부 서양교육사 제 2부 한국 교육사1. 고대 교육 1. 고대사회 교육2. 중세 교육 2. 삼국시대 교육3. 근세 교육 3. 고려시대 교육4. 현대 교육 4. 조선시대 교육5. 근대 교육6. 현대 교육생각하기역사를 연구하는 목적은 과거의 역사적 사실들을 이해하고 해석하여 현재의 문제를 해결하고 미래를 예측하는 것이다. 즉, 옛 것을 밝혀 새로운 견해를 꾀하다’라는 의미를 가진 온고이지신(溫故而知新)에 있다. 마찬가지로 교육사를 연구하는 이

Report한국교회 교육사를 읽고 나서.현재의 한국교회는 정체 내지는 하향곡선을 긋고 있지만, 19세기말 복음이 전파된 이후 100여 년 동안 놀라운 부흥을 해왔다. 어떻게 한국교회가 이렇게 발전하고 부흥하였을까?　그 원인은 무엇일까?　그에 대한 답을 알게 되면 한국교회의 미래를 위해서만 아니라 세계교회와 선교사들의 선교사역의 방향을 가늠할 수 있을 것이다. 한국교회의 부흥은 무엇보다 하나님의 축복이요 뜻이다. 뿐만 아니라 하나님의

. 그렇기 때문에 과거의 선조들의 노력을 되돌아보고 지금 문제를 갖고 있는 제도를 변화시킬만한 추진력이 있다면 언젠가는 거의 완벽에 가까운 교육제도를 만들 것이라고 믿는다.※ 참고문헌• 이익(1999) 『성호사설』 한길사• 이문원(2002) 『한국의 교육사상가』 문음사• 조좌호(1996) 『한국과거제도사연구』 범우사• 한우근(1980) 『성호이익연구』 서울대학교 출판부• 김경용(2003) 『과거제도와 한국 근대교육의 재인식』 교육과학사

한국 교육과정이 앞으로 나아가야 할 방향앞서 한국의 교육과정 및 외국의 교육과정 등 다양한 종류의 교육과정에 대해서 살펴 볼 수 있었다. 이러한 것을 살펴보면서, 우리나라의 교육의 개선 및 발전에 필요할 요소들을 충분히 생각해 볼 수 있었다. 이제 그러한 필수 요소들을 정리해보고자 한다.우선 첫째, 우리교육은 다양성과 차이를 인정할 뿐만 아니라 다양성과 차이를 보다 적극적으로 신장하는 방향으로 나아가야 할 것이다.그리고 둘째, 다