누리과정을 설명하고 누리과정에 포함되었으면 좋겠다는 내용과 개선방향을 서술하시오

내용은 이해에 기초한 흥미와 학습 과정까지 이끌어 가는 핵심적인 요인이다. 지금까지도 ‘교과서가 어렵다.’, ‘교사가 강의 위주로 가르친다.’와 같은 주장은 모두 교과서 내용의 문제에서 비롯되는 것이다.교과서 내용 부문에는 내용 선정과 전개 체제, 조직 원리와 제시 방식 등 여러 가지 측면이 있다. 이 중에서도 내용 선정은 교과서 개발 방향을 결정하는 설계도와 같다. 교과서 개선 방향은 교육적으로 타당한 내용 선별, 학교급에 알맞은

과정에 따라 전개되는 글이다. (국어교육학사전, 1999:419 -최경희, 2008에서 재인용)설명문의 특성은 생각이나 느낌보다 정보의 객관성과 정확성에 초점을 둔 글이어야 한다. 설명문은 내용면에서 정보성, 객관성, 풍부성을 특징으로 한다. 설명문의 필자는 독자가 관심을 가질만한 내용, 독자의 요구에 적합한 내용으로 정보성이 높은 글, 내용이 풍부한 글을 써야 한다. 그리고 설명문은 객관적인 사실이고 정확한 사실에 바탕을 둔다. 사회에서 합의

설명을 잘 반영하지만, 고시조에서 종장의 첫 3글자를 제외하고 시조의 율격에 충실한 경우는 4%에 불과하다. 또한 시조를 초장, 중장, 종장의 3장 형식으로 보는데는 문제가 있다. 시조는 척구를 포함하여 네 개의 구(장)로 되어있기 때문이다. 과거 ‘과음보, 태과음보설’을 받아들인 이러한 논리는 논란의 여지가 있다. 김선희, 제7차 국어과 교육과정에서의 시조교육내용-초등학교를 대상으로, 2006, p.20-22따라서 시조의 형식을 지도할 때 단순히 글자

방향으로 전환되어야 한다는 주장이 제기되고 있음. - 이유 : 부모들의 개인적 다양성과 프로그램의 성격이 잘 조화를 이루어야 프로그램의 의도한 목적이 제대로 성취될 수 있기 때문임. - 예: 프로그램 실시 과정 중 교수-학습 방법을 선택할 때 대상 부모들의 문화적 배경과 경험을 토론이나 강의 등의 방법을 선택하는 기준으로 고려함.※ 부모들이 살고 있는 지역 사회의 특성도 함께 고려하여야 함. 즉, 유사하게 고안된 부모 프로그램들 일지라도

설명한 것처럼 현재 실행되고 있는 심의기능이라고 하는 것은 지극히 모호하다. 따라서 모방 프로그램에 대한 방송사내외 공정하고 분명한 심의기준이 마련되어야 한다. 물론 이는 현업 제작자의 창의적 아이디어 개발을 방해하는 것이 아닌 이를 보호하고 지원하는 차원에서 이루어져야 함을 분명한 전제로 해야 할 것이다. 현업 제작자와 방송위원회, 연구자 등이 참여하는 전문화된 개선위원회를 설치하여 각계의 관심과 의견을 수렴하고 또한 개선