영유아발달이론에 대해 설명하고, 영유아교사로서 영유아발달 중 사회정서 안정을 도모할 수 있는 교사의 역할 및 지도 방법에 대해 기술하시오

수단이 되기도 한다. 놀이를 살펴보면 그 아동의 발달정도를 알 수 있으며, 아동의 성격 특성 및 심리적 어려움에 대해서도 이해할 수 있다.교사는 놀이가 이루어지는 동안 같이 즐기면서 아이들을 살펴야 한다. 보다 더 안전하게 놀 수 있도록, 소외되는 아이가 없도록 신경 쓰면 된다. 놀이의 장면이 계속 유지될 수 있도록 기술적으로 행동해야 한다. 여러 가지 방법 중에 가장 처음은 놀이를 지도하는 교사가 행복해야 한다는 것이다. 자신이 행복하

수 있는 다양한 기회를 제공하는 것이다. 장혜순 저, 「유아놀이의 이론과 실제」, 학지사 : 서울, 2004, pp21-24이에 보육교육에서 영유아의 놀이지도는 영유아의 전인발달에서 바람직한 영향을 줌으로 이에 대한 지속적인 연구와 교사의 적극적인 교육적 적용이 요청된다. 따라서, 영유아를 대상으로 그 놀이행동으로 관찰하여 일화기록으로 제시하고, 이를 기반으로 영유아에게 적합한 놀이지도방안에 대해서 다음과 같이 구체적으로 논하고자 한다. 2.

영유아 발달이론에 대해 설명하고, 영유아교사로서 영유아 발달(신체, 인지, 언어, 사회정서 중 택1)을 도모할 수 있는 교사의 역할 및 지도 방법에 대해 기술하시오. 1.서론 발달이란 삶이 시작되는 순간부터 전 생에 동안 일어나는 하나의 체계적이고 연속적인 변화 과정이다. 오늘날 유아의 발달과정은 시간이 경과함에 따라서 양적 또는 질적으로 변화를 겪게 된다. 영유아기는 일생 동안 건강하게 생활할 수 있는 기초가 구축되는 시기다. 이렇게 어

수적인 요소로 보고 있다. 이에 따라 유아 스스로에게 의미 있는 앎이 되도록 하기 위해서 학습자와 학습 대상간의 상호작용 및 유아기 특성에 대한 존중과 학습자의 인지적ㆍ신체적 발달수준에 입각한 교육이 이루어지고 있다. 또한 공동생활을 통한 전인교육, 인성교육을 의도하고, 유아의 주체적인 자치 활동을 강조하면서 자연스런 학습자의 사회성을 도모하고 있다. 2. 19세기 영유아 교육의 영향 요인19세기 페스탈로치는 교육목적을 인간개혁과

정서. 언어. 사회성 및 인지적 발달을 도모하기 위해 교육. 영양. 건강. 안전 등 영유아의 발달단계에 따른 보육내용을 실행하여야 한다(영유아보육법 29조, 영유아보육법시행규칙 30조 참조) - 교사역할은 양육자, 교수자, 교류자의 역할 ① 양육자로서의 역할- 영유아를 돌보는 시설에서는 부모와 같은 따뜻한 보살핌을 주어야 함- 보육교사의 양육자로서의 역할은 헌신적일 뿐 아니라 영유아의 영양을 챙기고, 건강과 안전에 대한 지도자의 역할을