발달에 적합한 미술활동 지도방법과 연령별 발달특성에 따른 미술활동 지도방법을 적고 자신의 의견을 제시

활동의 운영은 주제 탐구, 소집단 공동 연구, 학습하는 방법의 학습, 통합적인 범교과 학습 등 다양한 교육 프로그램을 학교와 교사, 학생의 요구와 필요에 따라 편성하여 선택적으로 운영할 수 있도록 제시되어 있다. 특히, 재량활동 교육과정을 학교에서 편성, 운영할 경우에는 주당 평균 3시간 이상의 수업시간수가 배정된 국어, 사회, 수학, 과학, 체육 교과에서 주당 평균 1시간 이내의 시수를 감축하여 학생의 요구와 학교의 필요에 따른 창의적 재량

따른 학교보육의 기능의 확대4) 학교시설 활용의 극대화, 지역사회 교육 인프라와의 연계로 학교와 지역사회의 모든 자원을 활용하기 운영5)학교 밖 교육을 학교 안으로 끌어 들임으로써 학교의 권위 수립4. 방과 후 프로그램의 특성1) 기본방향 : 사고력 신장과 창의성 개발2) 지도내용*아동의 안전한 보호 -가정교육(부모)을 대신하는 활동, 생활지도, 숙제지도, 자율학습지도 -학교교육 (교사)을 보완하는 활동 -특별활동 - 과학탐구, 창의성 글쓰

지도 프로그램 개발1. 지속적 독서지도를 위한 방안2. 단계별 독서 지도 도입 방안3. 전략별 독서 지도를 위한 방안4. SSR을 이용한 독서지도 방안 5. 독서 활용 프로그램 6. 독서 활동 프로그램의 적용 사례Ⅳ. 지도안Ⅰ. 독서지도의 이론적 배경1. 독서의 특성독서는 고도의 지적 능력을 필요로 하는 대단히 복잡한 정신 작용이다. 독서는 독서의 과정에서 글에 제시되어 있는 정보와 자신이 이미 보유하고 있는 정보를 결합하여 글 전체

따른 학교보육의 기능의 확대4) 학교시설 활용의 극대화, 지역사회 교육 인프라와의 연계로 학교와 지역사회의 모든 자원을 활용하기 운영5)학교 밖 교육을 학교 안으로 끌어 들임으로써 학교의 권위 수립4. 방과 후 프로그램의 특성1) 기본방향 : 사고력 신장과 창의성 개발2) 지도내용*아동의 안전한 보호 -가정교육(부모)을 대신하는 활동, 생활지도, 숙제지도, 자율학습지도 -학교교육 (교사)을 보완하는 활동 -특별활동 - 과학탐구, 창의성 글쓰

제시하며, 동시에 다른 관련 분야들과 상호 협동 작업을 통하여 사회문제를 혁신적이고 체계적으로 접근해야 한다. 다)실내디자이너와 고객실내디자이너와 고객은 항상 믿음으로서 관계가 유지되어야 하며, 디자이너는 책임 있는 노력과 연구로서 노력을 하며, 고객은 자신만이 갖고 있는 디자인에 대한 의견을 디자이너에게 충분히 전달하고 디자이너에 의하여 구성된 작품에 대한 신뢰감을 더하면서 관계를 유지시켜야 한다. 그리하여 보다 생활