교육학 방과 후 활동에 대하여

방과후 학교 수업을 했습니다. 제 스스로 결과를 잘 내기 위해 더 많은 것들을 학생들에게 가르쳐야 했고 따라오는 학생들 위주로 수업을 진행하다보니 중간에 낙오한 학생들도 많이 나오게 됩니다. 특목고, 자사고, 일반고, 특성화고 모두 다녀봤는데 제가 가진 편견은 특목고가 제일 성과가 잘 나올 것이고 특성화고가 가장 부족할거란 생각을 가지고 있었습니다. 물론 특목고도 어느 정도 좋은 성과가 나왔지만 특성화고도 못지 않은 결과가 나오는

방과 후 아동지도 시설과 대규모의 지역센타, 복지관, 학교, 기타 지역의 기관간의 연계를 강화할 수 있는 방안이 마련되어야 한다. 아동들이 방과 후에 지도받을 수 있는 시설과 기타 기관이나 시설과 연계하여 체계적인 프로그램뿐 아니라 인적․물적 자원의 교환과 지원을 통해 다양한 학습경험을 제공할 수 있도록 해야 한다. 전술한 프로그램의 개발과 정착을 위해서는 방대한 네트워크를 동원하여 지역아동센터 공부방과 여러 기관들이 연계할

활동지구에서 국가 수준의 500개 여름학교가 운영되었다. 여름학교는 6학년-9학년의 영재를 대상으로 하고 있는데, 50% 이상의 6학년 영재를 포함하고 있다. 여름학교는 학교와 지역 단체, 대학, 산업체, 박물관, 도서관 등과 같은 기관과 연계되어 운영된다. 여름학교의 프로그램에서는 국가 교육과정의 교과들에 대해 심화․확대학습을 하게 되는데, 대부분 여러 교과를 통합하여 주제나 활동 중심의 교수-학습형태로 진행한다.5) 학교의 방과 후 학습프

방과 후 학교와 계절학교2004년 초등대안학교 개교를 목표로 준비하고 있는 자유학교 물꼬는 현재 충북 영동 산골에 폐교를 임대하여 계절학교를 열면서 수도권 지역에서는 방과 후 교실 형태로 글쓰기, 그림, 풍물, 판소리, 연극 등 다양한 활동을 하고 있다. 성남 중앙시장 한복판에 느티나무 교회와 함께 있던 여럿이 함께 만드는 학교는 최근 경기도 광주로 터전을 옮겨서 느티나무교육문화협동조합을 중심으로 마을학교 형태의 새로운 교육 터전

방과 후 학교 프로그램(21st Century Learning Community Centers)은 지역사회 센터 등을 설립하고 이를 기점으로 운영되기 시작하였다. 프로그램에 대한 효과가 널리 알려지면서 공립학교들이 점점 방과 후 프로그램을 실시하게 되었으며 이제는 공립학교가 방과 후 학교 프로그램을 이끌어 가게 되었다. 또한 많은 프로그램들이 사회활동이나 체육활동 중심에서 학업능력향상에 필요한 프로그램을 강조하고 있다.방과 후 학교 프로그램은 학생들의 학업능력 향