정치사회화의 매체 학교를 중심으로

매체의 역할로 단편화 혹은 비연속성을 나타내게 되었다. 이러한 점을 토대로 다음에서는 가정 ․ 학교 ․ 동료집단 ․ 매스컴 ․ 교회 ․ 역사적 사태 등 정치사회화 매체의 원래의 기능과 우리나라에 있어서 현실적인 상황을 함께 고려한 정치사화화 매체의 기능을 구체적으로 설펴보기로 한다.(1) 가족사람은 당초 광범한 사회생활을 영위하는데 있어 가족을 중심으로 자기의 위치를 확인하고 이에 따라 사회경제적 관련을 맺는다. 그리고 이러한

매체-정치 사회화 매체로서의 매스 ․ 미디어가 미치는 영향을 중심으로-Ⅰ.들어가면서사회화라는 것은 어떤 개인이 어린 시기로부터 그 사회의 제도화된 목표나 규범 또는 일반적으로 문화의 체계화되고 있는 가치체계를 내면화시켜, 그것을 통하여 사회적 ․ 문화적으로 동일화 ․ 적응해 나가는 과정을 말한다. 또한 인간은 정치적 동물이므로 성장에 따라서 정치 생활에 관련되는 가치체제, 신념, 태도 등을 체득해 나간다. 이때, 형식적인 학교

사회화시키는 정치 사회화의 문제는 사회화의 일부로서 중요한 교육의 기능이 된다고 볼 수 있다. 정치 또는 정치사회화 교육은 일부 사회교과만의 전유물이라고 보는 경향이 있다. 그러나 이와 관련된 교육은 도덕․윤리교과 에서도 다루어지고 있을 뿐 아니라, 어쩌면 학교 교육 전체가 정치사회화 교육의 장이라고도 볼 수 있다. 여기서는 우선 크게 정치교육을 담당하는 사회교과와 도덕․윤리교과를 중심으로 중등학교 교육과 관련하여 정치사회

사회화 과정이다. 마찬가지로 정치사회화도 하나의 사회화 과정인데, 이들을 엄격하게 구별해야 한다면 전자에 비해 후자는 어떤 특정 공동체가 갖고 있는 특수한 상황을 토대로 하여 의식과 행동양식을 어떤 방향으로 합의시키고 내면화시켜 정치문화를 정착시키는 것을 의도한다고 할 수 있겠다.가정, 학교, 동료집단, 정당, 정부기구, 대중매체 등의 다양한 정치사회화의 매개체는 각종 정치적 지식ㆍ가치ㆍ태도를 형성시키는 역할을 한다. 나는 그

학교 현장에서 어떻게 이루어지고 있는지, 학생들은 정체성에 대해 어떻게 생각하고 있는지에 대한 논문을 써 보고 싶다는 생각이 들었다. 한국인의 다문화 시티즌십(multicultural citizenship): 다문화 의식을 중심으로1. 논문 내용이 논문은 한국인들이 다문화 시티즌십을 어느 정도 수용하고 있는지를 진단하고자 한다. 조사 결과 상식적으로 당연하다고 여기는 것과 달리 한국인의 기준은 전적으로 혈통이나 민족에만 근거하고 있는 것이 아니라 정치적