관용 표현을 한 개 선정하여 중급 학습자에게 교수하는 방안제시 설명 활

방안은 질적 어휘력이 낱말의 의미 이해와 낱말사이의 연관성(유의관계, 반의관계, 상하관계)을 이해하는 것임에서 착안하였다.현장에서 비슷한 말, 반대말을 활용한 어휘지도를 많이 하고 있다. 여기에 더 나아가 어휘의좌우개념(비슷한말, 반대말)과함께상하관계를제시하여,학습자가아는 어휘와 연합을 통해 결국 지도대상 어휘를 잘 부려 쓸 수 있도록 하고자 한다.2. 연구의 목적본 연구는 어휘 이해량이 급격하게 늘어나는 초등학교 중급 학

한국어교육의 특징한국어 교육이 활발하게 이루어지기 시작한 지 10여 년에 한국어 교육의 특징을 논하기는 이르다. 그러나 현재까지 한국어 교육의 몇몇 특징을 요약하면 다음과 같다. ○ 국내의 한국어 교육은 대학 부설 기관을 중심으로 발달하였다.○ 일반적인 목적의 한국어 교육에서 시작하여, 학문적 목적, 특수목적으로 다양화되고 있 다.○ 교육 이론이 구축되기에 앞서 교육현장에서의 필요에 의한 실제적인 내용이 개발되었다.○ 외국어

교수법으로 흐름이 변화되는 양상을 보였다. 과제 중심의 외국어 교육은 실생활에서 직접 접하게 될 경우가 많은 상황을 중심으로 하여 의사소통을 위한 과제를 수업에서 학습함으로써 언어를 습득하게 하는 교육방식이다. 교수자 중심의 교수법으로는 문법 번역식 교수법, 직접, 상황, 청각구두식 교수법, 전신반응식 교수법, 암시적 교수법이 있다. 학습자 중심의 교수법으로 침묵식, 총체적, 공동체 언어학습법, 능력중심, 의사소통 접근법, 자연적

한국어 학습자를 대상으로 동시에 짧은 시간 안에 타당도와 신뢰도가 높은 평가를 하여 그 능력을 공인해 주는 제도적 장치를 마련하기 위한 ‘한국어 능력 검정 방안’을 제시하며 능력 검정에 대하여 최초의 연구를 시도하였다.(김양원, 1993:3) 최길시(1991)는 외국어로서의 영어 시험(TOEFL)과 일본어 능력 시험을 소개하고 한국어 평가 범주별 시험 구성과 평가 기준을 설정하였다.정광 외(1994)에서는 의사소통적 접근 방법을 기초로 각 평가 영역에 대

활용할 수 있는 것을 몇 개 고른다면 어떤 것들일까? 여러분 기업의 간부직원들에게 주위의 엄청난 변화에 뒤지지 않을 만큼 빠른 속도로 학습하고 있는지 질문해 보라. 분석적인 학습보다는 실험적이고 체험적인 학습을 하기 위해서 노력하라. 우리에게 필요한 것은분석을 통한 개념적 사고라기보다는체험에서 우러난 개념적 감각이다.◇ 지식경제에서위탁경제로 우리는 산업경제시대에서 지식경제시대로 이동