[예배와 설교] 예배와 음악(연구의 목적, 예배 음악의 이해, 문제점 및 개선방향)

예배의 예식(ceremony), 의식(ritual), 그리고 순서(order)등으로 구분할 수 있다. 첫째, 예식은 순서와 의식을 포괄하는 것을 말한다. 예식은 다면적이며, 대중매체적인, 그리고 다의미적인 인간 활동을 위해서 참여적인 교육을 강조하고 있으며, 이를 위해서는 인간의 다섯 가지의 감각의 활용을 필요로 함을 말하고 있다. 둘째, 의식은 순서 안에 들어가는 내용으로 이해할 수 있다. ‘의식’에는 찬송, 기도, 설교, 성례전 등의 내용들이 있다. 음악은 ‘의식

설교 이후에 부르는 찬송은 예수를 우리의 근심어린 영혼을 달래고 위로하시는 분으로 지칭하고 있다. 예배의 진행과정 속에서 분명하게 알 수 있는 것처럼, 에배의 일관성이 결여된 혼란함을 바로 잡으려면 신중하게 계획할 필요가 있다.예배를 일정한 목표와 방향으로 이끌어가기 위해서 다음과 같은 근본적인 자료들을 이용해야 한다.1)성구집 사용: 목회자로서 예배, 음악, 기도들, 교회에서 부르는 응답송들, 설교, 그리고 시청각적인 자료들을 고

대한예수장로교 유치부 교재분석 및 개선방안목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 6~7세의 이해Ⅲ. 교육과정의 이해1. 이념2. 개발의 역사3. 목적과 목표4. 내용선정과 조직5. 교수-학습과정 및 방법Ⅲ. 비판적 성찰 및 개선방안1. 레이투기아(예배)2. 디아코니아(봉사)3. 코이노니아(교재)4. 미시오(선교)5. 디다케(선포)6. 이 밖에 비판적 성찰Ⅰ. 서론기독교교육의 중요한 목적은 바람직한 종교적 방향에 따라 학습자의 행동 변화를 촉진시키는 것이라고 할

예배)의 문제점 및 한국 기독교예배(교회예배)의 개선 방향 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 예배(교회예배)의 정의Ⅲ. 예배(교회예배)의 역사1. 초대기독교 2. 교부시대와 중세시대 3. 동방교회 4. 종교개혁당시의 예배 5. 청교도예배 6. 비예전적 예배 7. 현대개신교 예배 Ⅳ. 예배(교회예배)의 요소1. 성만찬2. 유월절3. 제정사1) 고전 11:23-262) 마가(14:22-24)와 마태(26:26-28)3) 누가 22:15-20Ⅴ. 예배(교회예배)의 내용Ⅵ. 한국 기독교예배(교회예배)의 문제점1. 설교

됐다. 이 발표를 통해 다른 학우님들이 기독교대안교육에 깊은 관심을 가지고 응원을 시작하게 되길 바란다. * 참고문헌 곽광, 『기독교대안학교 발전 방안 모색 : 신앙공동체 이론을 중심으로』, 2009기독교학교교육연구소『기독교 대안학교 가이드』, 예영커뮤니케이션, 2007.박상진, 『한국 기독교학교교육 운동』, 예영커뮤니케이션, 2010, 박상진, 『기독교학교교육론』, 예영커뮤니케이션, 2006,이종태, 『대안교육 이해하기』, 민들레, 2006,