뱅크스트리트 접근법

접근법의 배경2) 레지오 에밀리아 접근법의 교육 과정3) 레지오 에밀리아 프로그램의 교육과정4) 한국 현장에서 적용 및 문제점5. 다중지능 접근법1) 다중지능 이론의 특징2) 가드너의 9가지 지능6. 발현적 ICT교육과정7. 발도르프 프로그램1) 발도르프 프로그램의 배경2) 발도르프 프로그램의 교육내용 및 활동3) 발도르프 프로그램에서 교사의 역할8. 포테이지프로그램9. 뱅크스트리트 프로그램1) 뱅크 스트리트 프로그램에서의 교사의 역할2) 한

접근법의 유래 프로젝트 접근법은 1990년대 초반 캐츠(Katz)와 차드(Chard)에 의해 소개되었다. 이들은 『Engaging Children’s Mind : The Project Approach』를 소개하고 있다. 그러나 프로젝트 접근법은 캐츠와 차드에 의해 창안된 교수-학습방법은 아니다. 1920년대 듀이는 프로젝트 접근법을 어린이들에게 바람직한 교수-학습방법으로서 소개하여 교사들의 관심을 불러일으켰다(katz & Chard, 1989; Sharan, 1992). 프로젝트 접근법은 1960년대 미국의 뱅크스트리트 대학 프로그

법의 교육 목적과 목표3. 프로젝트 접근법의 교육과정(1) 준비단계(2) 프로젝트 시작 단계 - 1단계(3) 프로젝트 전개 단계 - 2단계(4) 프로젝트 마무리 단계 - 3단계4. 프로젝트 접근법의 실제 운영(1) 준비단계(2) 시작단계 - 1단계(3) 전개단계 - 2단계(4) 마무리 단계참고문헌1. 프로젝트 접근법의 유래와 의의(1) 프로젝트 접근법의 유래프로젝트 접근법은 1920년 존듀이와 윌리엄 킬패트릭에 의해 제시하고1950~1970년대 후반까지 미국의 뱅크스트리트

트리트 프로그램과 보육과정 1. 뱅크스트리트 프로그램1916년 루시 미첼여사가 설립한 교육실험국에서 발전한 발달적 상호작용 접근법이다. 듀이의 영향을 받은 미첼은 아동의 성장을 지적, 신체적, 사회적, 정서적, 미적영역을 아우르는 것으로 보았으며 이러한 전인아동의 개념은 이 프로그램이 가장 강조한다. 진보주의와 정신건강을 중시하여 창조적이고 즐거운 작업 기회, 협동심의 강조, 호기심을 불러일으킬 수 있는 학습의 제공, 개인특성에 대

트리트 프로그램과 몬테소리 프로그램I. 뱅크 스트리트 프로그램 11. 이론적 배경 12. 교육목표 13. 교육 내용 2II. 몬테소리 프로그램 41. 이론적 배경 42. 몬테소리의 유아관 43. 발달 특징 54. 몬테소리 교육의 목적 65. 몬테소리의 교육 이론 6* 참고 자료 6I. 뱅크 스트리트 프로그램1. 이론적 배경 뱅크스트리트 프로그램은 아동의 발달을 강조하면서 듀이의 진보주의 이론에 기초하고 있기 때문에 성숙주의 유아교육과정 접근법에 기초한 프로그램