저소득 취약계층 청소년의 가치관 형성을 위한 인문학교실

취약하고, 그 중 일기쓰기와 독후감을 매우 어려워하였으며, 문장이해력이 떨어지고 맞춤법이 정확하지 않은 특성을 보이고 있는 것으로 나타났다. 국어 외에도 사회문화적 배경이 기초가 되어야 하는 사회과목에 대한 어려움 역시 다문화가정 청소년들이 많이 지적하는 부분이다. 또한 언어의 문제는 단순히 학습의 문제에서 그치는 것이 아니라 대인 관계에도 영향을 미친다. 따라서 교우관계 형성이나 발표 등의 수업참여 정도에서 매우 소극적인

계층에 맞는 여가 및 문화 프로그램이 개발되고 보급되어야 할 것이다. 현재 도시의 노인복지관에서는 다양한 노인의 취미 및 사회교육 프로그램이 제공되고 있기는 하지만 건강이 나쁜 노인, 시설거주 노인, 고학력 노인 등을 위한 프로그램의 필요성이 제기되고 있다. 노년기의 최대 관심사인 건강관련 프로그램(건강체조교실, 건강상식 및 건강 관리에 관한 교육 등)은 적극적으로 활용되어야 할 것이다. 일정한 공간에 모여 일방적으로 제공되는 여

인문학 분야만이 아니라 자연과학 분야의 실험을 하는 것도 반드시 허락해주도록 규정하고 있다. 이 프로그램은 3학년부터 6학년까지의 어린이들을 대상으로 한다. 영재성이 있는 중학생들을 위한 대안적 교육 체제를 갖추고 있지 못한 지역에서는 학생들이 9학년이 될 때 까지 이 프로그램에 계속 참여한다.(또래 집단에서 시험 성적이 가장 좋은편에 속해서 이 프로그램에 참여하도록 뽑힌 학생들이 오후 과외 활동 대상자로 등록이 된다. 이들은 이

계층의 독점물처럼 인식되어 왔고, 일반서민의 경우는 여가생활을 죄의식시하는 가치관마저 지녀왔다.사회구조가 산업화 도시화함에 따라 노인의 생활패턴이 변화하여 여가 투성이의 일과를 강요당하게 되었음에도 불구하고 그들은 여가개념에 대한 종전의 가치관에서 탈피하지 못하고 있어 여가생활 자체를 심리적으로 고통스럽게 생각하는 경향이 있다.그러므로 이러한 노인들에게는 여가에 대한 가치관의 재인식을 위한 계몽을 필요로 한다.

청소년 기능교육○ 아동 및 청소년을 대상으로 하는 기능교실 운영사업- 주거환경이 열악하여 가정에서 학습하기 곤란하거나 경제적 이유 등으로학원 등 타기관의 활용이 어려운 아동⋅청소년에게 필요한 경우 학습내용 등에 대하여 지도하거나 각종 기능교육(컴퓨터, 피아노, 미술,태권도, 서예 등) 실시나. 성인기능 교실○ 기능습득을 목적으로 하는 성인사회교육사업(저소득층을 위한 직업훈련및 일반주민을 위한 단순기능교육을 포함)- 조