[평생학습도시 사례] 평생학습도시 사례분석(일본 가케가와시 전남

평생교육의 기능- 지역사회에서 평생교육기관과 시설 - 지역 공동체의 평생교육의 구성요소 -지역 사회의 학습문화를 만드는 평생교육 축제 - 지역사회에서 활용되어 지는 주민의 평생교육 - 현 지역 사회에서의 평생교육 학습도시로서 주민참여활동 (지역주민 운동/ 주민 교육 공동체 )-지역들의 평생교육이 실시되고 있는 사례 1 (칠곡군,진주시)- 지역사회에서 실시되고 있는 평생교육의 사례 2 (마포평생학습관/시즈오카현의 가케가와시 )3.결

평생교육의 장으로서의 학교2) 부모교육의 장으로서의 학교3) 만남과 공동체 형성의 장으로서의 학교4) 지역사회와 협력하는 학교5) 지역사회 문제해결의 중심으로서 학교5. 학교평생교육에 대한 교사의 역할6. 우리나라의 학교평생교육 정책1) 평생교육 시범학교2) 방과 후 학교3) 지역과 함께하는 학교4) 기타 성인 대상 학교평생교육 프로그램5) 평생학습 중심대학 육성사업7. 외국의 학교평생교육 사례1) 미국2) 캐나다3) 일본1학교평생교육

우리나라 다문화교육의실태와 개선방안 목 차 Ⅰ. 서론 - 정지수 1. 다문화 사회로의 진입1) 다문화 사회의 신호2) 다문화 성원의 증가2. 다문화 사회에 대한 연구의 필요성Ⅱ. 다문화 교육의 이해 1. 다문화 교육의 정의2. 다문화 교육의 목적3. 다문화 교육의 영역Ⅲ. 타국가의 다문화배경과 다문화교육 1. 외국의 사례1) 영국과 미국2) 일본3) 한미일 다문화 교육의 비교2. 타국가의 다문화배경과 다문화교육을 통한 시사점3. 외국에서의 시사

평생교육 또는 성인교육 등에서 노화과정과 노후문제 및 이에 대한 장기적 대책의 필요성에 대한 교육내용을 제공하여 국민들을 의식화 할 필요가 있다. 노인문제는 사회적 변화와 이에 대한 국가적 대책의 미흡에 기인하는 바가 크지만 노령기 이전부터의 개인적인 준비의 미비에 기인하는 바도 상당히 있기 때문에 국민 개인을 계몽하고 의식화하여 국민들이 스스로 경제적인 대책, 건강유지 및 의료대책, 여가선용의 대책을 세울 수 있도록 하여야

도시와 달리 농어촌의 교육문제는 존립기반마저 흔들고 있다. 그렇다고 지역과 나라의 미래가 달려있는 교육을 소홀히 할 수는 없는 것. 그러나 교육은 교육자들의 힘만으로는 벅찬 과제가 아닐 수 없다. 학부모들을 비롯한 지역민 전체가 함께 나서서 공동노력을 기울일 때 질 높은 교육이 가능할 것이다.4. 농촌 평생교육의 문제점 및 대책1) 농촌주민 평생학습에 대한 인식의 전환이제까지 농촌지역 주민들에게 제공되었던 평생교육은 농촌지역 주