교사의 지위(교사의 사회적 지위와 교육적 지위)

교사들 서로 자신의 능력을 과시하기 위한 가르침에서 비롯되는 아이들의 희생이라고 볼 수밖에 없다. 더 이상 교사는 권위와 사회적 지위를 의식하는 삶을 살아서는 안 되며 교사의 본분을 잊지 않고 자신의 눈높이를 아이들의 눈높이와 맞추려는 자세가 반드시 필요하다. 또한 교사 스스로 자신을 항상 성찰하고 잘못된 것은 바로 잡기 위해 노력하여 ‘무사안일주의’라고 비판받는 교사의 현실상황을 스스로 고쳐나가야만 할 것이다.

교사의 자료에 대한 재해석능력이다.타인에 대한 분명한 이해를 위해서는 우선 자신의 역할을 알아야 하고, 아울러 타인의 입장에서 생각과 감정을 가능한 한 많이 경험해야 한다. 만약 어떤 사람이 그러한 감정이입을 할 수 있다면 그 사람은 사회적 상황과 지위에 맞는 역할을 충실히 잘 할 수 있다. 타인의 입장에서 역할을 경험할 때 역할의 관찰자가 되며, 관찰자의 참여가 많을수록 교육적 성과는 높아진다.역할놀이 수업을 통해서 학습할 수 있

교사의 비율이 남교사보다 월등히 높은데도 불구하고 상위 직급으로 올라갈수록 그 비율이 현저히 낮은 것으로 나타난다.제2절 교직 여성화의 원인 및 동향교직 여성화 현상은 여성의 교육 기회 확대와 사회적 변화에 따른 필연적인 결과로 이해되며 어느 정도까지는 여성의 취업 기회 확대 및 사회적 지위 향상 등에 기여한다는 점에서 긍정적인 변화로 받아들여지고 있다. 반면 이러한 경향은 교육적 ․ 사회적 문제들을 야기할 수 있다는 측면을 가

교사는 아이들의 기질을 잘 파악하고 인식하여야 하며, 이것은 발도르프 학교 교사의 필수 조건이다. 슈타이너는 다른 기질의 아이들을 무작위로 섞어 놓는 것보다 같은 기질의 아동끼리 정렬하는 것이 더 효과적이라고 보았다. 이들은 경험에 의하면 같은 기질을 가진 아이들 상호간의 끊임없는 대결을 통하여 자신이 가지고 있는 기질의 일면성에 대한 문제의식을 스스로 느끼게 된다.이렇게 같은 기질의 아이들끼리 짝을 하여 오랫동안 생활하다

교사와 원활하고 긴밀한 관계를 맺는다. 학부모 전체 구성에 있어 이러한 유형의 학부모가 차지하는 비중은 대단히 낮지만, 학교와 학부모 사회에 미치는 영향력은 지배적이라 할 만큼 크다. 이러한 유형의 학부모는 지역사회의 경제적 상류층에 편재되어 있다. 지역사회의 관변단체의 장을 겸임하고 있는 경우도 많으며, 이를 통해 사회적 지위를 보상받으려는 경향도 보인다.II. 피해의식형(불만형)피해의식형은 교육적 관심이 대단히 높은 편이나