지구촌학습과 시민교육에 대해 기술하시오

학습과정으로서의 설계과정은 전문적이고 합리적인 스킬과 창의적, 직관적 사고과정을 동시에 요구하는 성찰적 실천과정(reflection-in-action)이다. 설계과정은 주어진 문제를 합리적으로 분석하기 위한 전문적 기술도 요구하지만 새로운 아이디어를 발산하고 이를 실제로 적용해서 구현시키기 위해서는 다양한 상상력과 창의력이 필수적으로 요구된다. 창의력과 상상력을 토대로 전개되는 과정은 일정한 규칙과 관행을 단순히 따르기 보다는 돌발적 상황

시민단체, 평화교육과 통일교육, 평화교육의 갈등예방문화, 평화교육의 사례, 평화교육을 위한 제언 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 평화교육의 의미Ⅲ. 평화교육의 기본원리Ⅳ. 평화교육과 시민단체Ⅴ. 평화교육과 통일교육Ⅵ. 평화교육의 갈등예방문화1. 주력 현안2. 유엔의 임무3. 정부의 임무4. 시민사회의 임무Ⅶ. 평화교육의 사례1. 자율학습시간 활동 프로그램1) 1단계2) 2단계2. 학교재량시간 활동 프로그램 1) 일상의 평화2) 남북의 평화3) 지구촌의

학습을 가능케 하고 있다. 이러한 추세에 따라 상호작용성이 보다 강화된 원격통신기술에 기초한 새로운 원격교육의 형태가 나타나고 있다. 이는 교육과 경제 그리고 조직의 성격에 대한 변화를 합의하고 있다는 점에서 중요한 의미를 갖는다. 이러한 정보 및 커뮤니케이션 기술의 발전에 따라 국제화 경향도 뚜렷하게 나타나고 있다. 이직 여러 가지 제한점을 가지고 있기는 하지만, 지구촌 교실(Global Classroom)이라는 개념이 이미 여러 연구와 계획에서

교육의 과정에서 가치 학습이 설 자리를 찾기가 쉽지 않았다.(2) 가치혼란의 시대적 현실과 가치교육의 필요성① 빠른 사회 변화와 그에 따른 혼란- 몇십년만에 산업사회를 급속도로 성장시키는 과정에서 서구 선진 국가들이 몇백년에 걸쳐 겪었던 문제들을 단기간에 한꺼번에 경험하게 됨.- 최근 정보사회, 지구촌 사회로 이행하고 새로운 과학 기술이 등장하면서 거짓 정보의 유통, 불법 해킹, 사생활 침해 등 새롭고 다양한 문제들이 발생하고 있음

차 례 Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 미래사회의 변화(특징)① 지식정보의 팽창② 과학기술의 발달③ 산업발달④ 국가간 문호개방⑤ 다원화 시대⑥ 사회의 분화현상 촉진2. 미래사회의 인간상① 창의적인 인간상② 과학적 사고력을 가진 인간상③ 국제적 시야와 감각을 지닌 인간상④ 민주시민의 인격과 교양을 지닌 인간상3. 미래사회의 교육① 창의력 배양② 자발적 자기학습③ 고차원적 능력 배양④ 열린 학습사회 구현⑤ 교사