전조작기의 사고 특성을 가지고 있는 유아들이 유치원 학급에서 분쟁과 갈등을 통제하기 위해 교사들은 교실 내에서 지켜야 할 규칙을 제시하는 방법

유치원에서 모든 일상이 예상대로 진행되리라고 기대할 수는 없다. 또한 3∼4세 유아는 정서표현이 강렬하고, 자신의 감정을 상황에 맞게 조절할 수 없기 때문에 욕구가 상반되는 경우가 생기므로 분쟁이나 사고의 위험은 늘 존재한다. 그러므로 유아가 사회생활을 해 나가기 위해서는 개인 간에 지켜야 할 예의가 있으며 타인의 권리도 자신의 자유만큼 중요하다는 것을 인식하도록 도와야 한다. 교사는 시범을 통하여 먼저 유치원에서의 규칙을 분명

내용의 조직- 구체적인 것에서부터 추상적인 것으로 조직한다. 단순한 사실로부터 점차 개념으로 이어가도록 조직한다. 단순한 사실로부터 점차 개념으로 이어가도록 조 직한다. 알고 있는 것에서부터 점차 모르는 것으로 조직한다. 생활주제의 선정- 생활주제는 유아들이 생활하는 동안 경험할 수 있는 내용을 비슷한 주 제끼리 모아 선정한 것이다.생활주제의 계획 및 운영각 연령 유아들의 특성과 흥미, 관심의 지속정도, 유치원의 상황, 국가

유치원 운영관리 과정1) 계획하기(planing)계획하기(planing)는 운영의 절차와 방법을 합리적이고 효과적으로 수행하기 위해 목적 및 목표를 구체화는 준비과정이다. 이 과정에는 유아교육기관의 외부환경과 내부여건을 분석하고 교육 및 운영목표와 운영방침을 설정하며 활동계획을 작성하며 그에 대한 평가를 하는 등이 포함되어야 한다. 이 때 운영자가 유의해야 할 점은 운영 목적을 구체적으로 제시해야하는 것이고 법규를 따르며 현실적인 목표를

할 수 없게 혹은 그 가능성을 낮춘다는 문제가 있기 때문이다. 2007 개정 유치원 교육과정에서는 6차의 틀을 따르되 이 부분을 조정하여 교사와 활동의 창의성을 높이고자 하였다.◦ 연령별 내용(만, 3,4,5세) 수준 제시는 교사용 ‘교육활동 지도자료’에 구체화하도록 함④ 교육과정 문서 체계 및 편성․운영 지침의 개선◦ 문서 체계를 초․중등학교 교육과정 총론에 맞게 통일 - ‘교수․학습 방법 및 평가’를 앞쪽으로 배치하여 공통적 일반적 지

할 수 있는 지식이나 가치, 동기 등을 유아에게 습득시키고 반사회적인 충동과 행동을 통제시키고, 원만한 사회 참여에 도움이 되는 기술을 습득시키는 과정이라 할 수 있다.유아의 사회화 과정은 유아가 살고 있는 문화나 집단의 특성에 따라 차이가 있다. 우리 나라에서 자라나는 유아들이나 아프리카에서 자라나는 유아들은 그 문화와 사회에 적합한 행동과 사고 방식에 맞는 사회화를 하게 된다. 어느 문화 속에서 생활하든지 간에 사회화 과정의 기